Pengaruh Minat Belajar dan Self Efficacy terhadap Literasi Matematika Siswa Kelas VI SD 2 Bandungharjo

Authors

  • Devita Nurdiyanti Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muria Kudus, Indonesia
  • Wirda Khairiyah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muria Kudus, Indonesia
  • Amelia Rahmawati Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muria Kudus, Indonesia
  • Fitriyah Amaliyah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muria Kudus, Indonesia

Keywords:

Minat Belajar, Self-Efficacy, Literasi Matematika, Regresi Linier Berganda

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Minat Belajar dan Self-efficacy terhadap Literasi Matematika siswa kelas VI SD Negeri 2 Bandungharjo. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan Ex-post Facto. Populasi penelitian berjumlah 22 siswa, dengan teknik sampling jenuh. Instrumen yang digunakan berupa tes dan angket, dan data dianalisis menggunakan regresi linier berganda. Hasil analisis menunjukkan bahwa Minat Belajar dan Self-efficacy secara simultan tidak berpengaruh signifikan terhadap literasi matematika, dengan kontribusi sebesar 4% dan nilai signifikansi lebih dari 0,05. Temuan ini mengindikasikan bahwa faktor lain seperti metode pengajaran dan lingkungan belajar mungkin memiliki pengaruh lebih besar terhadap kemampuan literasi matematika siswa. Meskipun secara teoritis Minat Belajar dan Self-efficacy dianggap penting, dalam penelitian ini keduanya belum terbukti berpengaruh secara statistik. Oleh karena itu, disarankan untuk meneliti faktor-faktor lain yang lebih relevan.

Downloads

Published

08-07-2025

How to Cite

Nurdiyanti, D., Khairiyah, W., Rahmawati, A., & Amaliyah, F. (2025). Pengaruh Minat Belajar dan Self Efficacy terhadap Literasi Matematika Siswa Kelas VI SD 2 Bandungharjo. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 21063–21069. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/29843

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Devita Nurdiyanti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).