Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika di Sekolah Dasar

Authors

  • Maria Destinariang Sari Laia Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sari Mutiara Indonesia, Indonesia
  • Nian Sari Hulu Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sari Mutiara Indonesia, Indonesia
  • Hizkia Parmonangan Sitorus Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sari Mutiara Indonesia, Indonesia
  • Taruli Marito Silalahi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sari Mutiara Indonesia, Indonesia

Keywords:

Think Pair Share, Kemampuan Komunikasi, Pembelajaran Matematika, Sekolah Dasar, Studi Literatur

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitau untuk menyelidiki bagaimana kemampuan komunikasi matematika siswa sekolah dasar dipengaruhi oleh model pembelajaran TPS. Model TPS adalah pendekatan pembelajaran kooperatif yang mendorong pemikiran mandiri, percakapan berpasangan, dan berbagi hasil diskusi dengan kelompok atau seluruh kelas. Penelitian ini menggunakan metode literatur untuk mengkaji beberapa penelitian yang menggunakan TPS dalam pengajaran matematika untuk meningkatkan kapasitas siswa dalam komunikasi konsep, konstruksi argumen, dan pemecahan masalah matematika. Temuan penelitian menunjukkan bahwa model TPS bekerja dengan baik untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa karena mendorong keterlibatan, kerja sama tim, dan introspeksi, yang memperdalam pemahaman mereka tentang ide-ide matematika.

Downloads

Published

24-07-2025

How to Cite

Laia, M. D. S., Hulu, N. S., Sitorus, H. P., & Silalahi, T. M. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 24129–24133. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/30534

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Maria Destinariang Sari Laia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).