Pengaruh Model Pembelajaran Concrete Pictorial Abstract terhadap Kemampuan Representasi Matematis di Sekolah Dasar

Authors

  • Putri Wahyuni Br Gultom Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sari Mutiara Indonesia , Indonesia
  • Natalia Fronika Sitorus Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sari Mutiara Indonesia , Indonesia
  • Evelyn Okta Petra Hutahaean Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sari Mutiara Indonesia , Indonesia
  • Taruli Marito Silalahi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sari Mutiara Indonesia , Indonesia

Keywords:

Pendekatan Abstrak Bergambar Konkret Representasi Matematika

Abstract

Penelitian ini merupakan studi kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui dampak penerapan model pembelajaran Concrete Pictorial Abstract (CPA) terhadap kemampuan representasi matematis siswa sekolah dasar. Representasi matematis penting karena menjadi landasan bagi siswa untuk memahami serta mengaplikasikan konsep matematika. Model CPA sendiri mencakup tiga tahapan pembelajaran, yaitu: tahap konkret (penggunaan objek nyata), tahap pictorial (penggunaan media visual seperti gambar dan grafik), dan tahap abstrak (penggunaan simbol-simbol matematika). Dalam pelaksanaannya, siswa pada tahap konkret diminta memanipulasi objek seperti spidol atau alat ukur. Kemudian, mereka merepresentasikan masalah dalam bentuk visual (gambar/diagram), dan terakhir menggunakan simbol-simbol untuk menunjukkan pemahaman mereka terhadap masalah matematika yang dihadapi.

Downloads

Published

25-07-2025

How to Cite

Gultom, P. W. B., Sitorus, N. F., Hutahaean, E. O. P., & Silalahi, T. M. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Concrete Pictorial Abstract terhadap Kemampuan Representasi Matematis di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 24225–24233. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/30562

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Putri Wahyuni Br Gultom

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).