Penerapan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas 4 SD Negeri Banjaran 1

Authors

  • Sonia Asyrofa PGSD, Universitas Nusantara PGRI Kediri, Indonesia
  • Encil Puspitoningrum PGSD, Universitas Nusantara PGRI Kediri, Indonesia
  • Siti Karimatussalamah SDN Banjaran1, Indonesia

Keywords:

Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT), Hasil Belajar

Abstract

Hasil Belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 4 kurang maksimal, terdapat 59,26% siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM (75). Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4 SD Negeri Banjaran 1 Kota Kediri pada Bahasa Indonesia melalui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penerapan pendekatan CRT dikolaborasikan dengan diferensiasi pembelajaran proses pada materi menemukan informasi dan puisi. Siklus pertama terjadi peningkatan nilai rata-rata sebesar 11,21%, dari 75,67 menjadi 84,15. Siswa yang mendapat nilai di bawah KKM dari 16 pada pra siklus menjadi 5 pada siklus pertama. Hasill pada siklus kedua terjadi peningkatan nilai siswa 2,3%, dari 84,15 menjadi 86,07. Siswa yang mendapat nilai di bawah KKM menurun, dari 5  menjadi 1 siswa. Pendekatan CRT dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4 mata pelajaran Bahasa Indonesia.

Downloads

Published

26-07-2025

How to Cite

Asyrofa, S., Puspitoningrum, E., & Karimatussalamah, S. (2025). Penerapan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas 4 SD Negeri Banjaran 1. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 24328–24334. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/30589

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Sonia Asyrofa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).