Penerapan Pendekatan Pembelajaran Teaching at the Right Level (TaRL) terhadap Respon Siswa MTs Al-Mustaqim

Authors

  • Puji Kurnia Pendidikan Matematika, Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Barat, Indonesia
  • Riyanti Nurdiana Pendidikan Matematika, Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Barat, Indonesia
  • Ika Sari Fitriana Pendidikan Matematika, Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Barat, Indonesia

Keywords:

Teaching at the Right Level (TaRL), Respon Siswa, Pembelajaran Matematika, Refleksi

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam meningkatkan respons siswa dalam pembelajaran matematika siswa kelas IX MTs Al-Mustaqim. Pendekatan TaRL dipilih untuk mengatasi masalah rendahnya respons siswa terhadap pembelajaran matematika, di mana hanya 18-24% siswa yang aktif merespon pertanyaan guru pada saat pembelajaran berlangsung. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sampel penelitian terdiri dari 17 siswa kelas IX yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan TaRL terlaksana dengan sangat baik, dengan persentase pelaksanaan pembelajaran mencapai 91,5%. Analisis data angket respons siswa menunjukkan peningkatan signifikan pada resposns siswa terhadap pembelajaran matematika. Indikator respons siswa bertanya, menjawab pertanyaan dan mengemukakan pendapat semua berada di atas 94,00% dengan rata rata persentase respons siswa 94,76%. Pengelompokan siswa berdasarkan tingkat kemampuan dan pemberian materi yang sesuai terbukti efektif dalam meningkatkan respons siswa secara individual.

Downloads

Published

23-08-2025

How to Cite

Kurnia, P., Nurdiana, R., & Fitriana, I. S. (2025). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Teaching at the Right Level (TaRL) terhadap Respon Siswa MTs Al-Mustaqim. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 27637–27641. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/31315

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Puji Kurnia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).