PENERAPAN METODE KOOPERATIF MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN KINERJA GURU DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v3i3.318Keywords:
Metode Kooperatif model group investigation, Kemampuan kinerja guru, Hasil Belajar MatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap: (1) Apakah Penerapan Metode Kooperatif Model Group Investigation pada mata pelajaran matematika di kelas IV SDN 020 Simpang IV Belilas dapat meningkatkan kinerja guru. Apakah Penerapan Metode Kooperatife Model Group Investigation pada mata pelajaran matematika di kelas IV SDN 020 Simpang IV Belilas dapat meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah. Setting penelitian ini berlokasi di SD Negeri 020 Simpang IV Belilas dari bulan Januari sampai dengan Maret 2019 dengan subyek penelitian adalah 4 orang guru kelas IV. Data yang dikumpulkan adalah data kinerja guru dan tes hasil belajar. Penerapan metode kooperatif model group investigation untuk meningkatkan kinerja guru dan hasil belajar matematika siswa di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 020 Simpang IV Belilas Kecamatan Seberida” dapat disimpulkan bahwa adanya peningkatan nilai kinerja guru dari rata-rata 62 pada prasiklus menjadi 79 pada siklus 1 dan 87,86 pada siklus 2. Adanya peningkatan hasil belajar matematika siswa dari rata- rata 60,35 pada prasiklus menjadi 74,06 pada siklus 1 dan 83,75 pada siklus 2.
References
Anita Lie. 2007. Cooperative Learning. Jakarta: PT Gramedia. Cet. Ke-5
Baharuddin dan Esa Nur Wahyuni. 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
Bloom, Benjamin S. 1956. Taxonomi of Educational Objectives: Cognitive Domain. New York: David McKay.
Depdiknas. 2007. Pedoman Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: BSNP.
Depdiknas. 2006. Standar Kompetensi Lulusan. Depdiknas.
Depdiknas Jakarta, 2003. Tujuan Pembelajaran Matematika: Diunduh tanggal 2 Januari 2019 dari https://citramanggraini.wordpress.com/2017/01/02/tujuan-dan-isi-pembelajaran-matematika-serta-ki-3-4-dan-5-kurikulum-2013/
Dirjen Dikdasmen. 2003. Pembelajaran Kontekstual. Jakarta: Depdiknas.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
E. Mulyasa. 2008. Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Rosda Karya.
Gagne, R. M. and Briggs, L. J. 1979. Principles of Instructional Design (2ndEd). New York: Holt, Rinehart and Winston.
James Walker. 1980. Performance Management. London: Institute of Personel and Development
Kunandar. (2011). Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Rajarafindo Persada.
Made Wena. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara
Muchlisin Riadi (2012), Kooperatife Model Group Investigation: Diunduh tanggal 2 Januari 2019 dari https://www.kajianpustaka.com/2012/10/model-pembelajaran-group-investigation.html
N.H. Anderson. 1984. “Performance = Motivation x Ability: An Integration Theoretical Analysis”, Journal of Personality and Social Psychology
Nana Sudjana, 2004. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Oemar Hamalik. 2008. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara.
Peraturan Menteri Pemberdayaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Ratna Wilis Dahar. 1989. Teori-Teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
Roestiyah N. K. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Rusman. 2012. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21. Bandung: ALFABETA
Slameto. 1995. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Suharsini. Arikunto, dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas, (Jakarta: PT. Bumi Aksara
Suyadi, Panduan Penelitian Tindakan Kelas, (Yogyakarta: Diva Press, 2011)
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Udin S. Winaputra. 2001, Model Pembelajaran Inovatif, Jakarta: Universitas Terbuka. Cet. Ke-1
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
Tabrani Rusyan dkk. 2000. Upaya Meningkatkan Budaya Kinerja Guru, Cianjur: CV. Dinamika Karya Cipta
Trianto, 2007, Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik, Jakarta: Prestasi Pustaka
Wardani, IG. A. K. 2014. Perspektif Pendidikan SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2019 Hayati Riana Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
