Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran Tik
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3182Keywords:
Contextual Teaching and Learning, Kualitas PembelajaranAbstract
Kualitas pembelajaran TIK dapat dilihat dalam dua segi yaitu kualitas proses dan kualitas hasil. Dari segi kualitas proses siswa masih cenderung pasif dalam proses belajar mengajar, sementara diharapkan siswa dapat secara aktif terlibat dalam proses belajar mengajar yang dilaksanakan. Dari segi kualitas hasil dapat dilihat dari prestasi belajar atau ketuntasan belajar yang dicapai siswa. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui ada atau tidak Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran Pada Mata Pelajaran TIK Kelas IX MTs Sarji Ar-Rasyid Situbondo tahun pelajaran 2020/2021. Metode penelitian kuantitatif digunakan dalam penelitian ini dengan teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Untuk mengumpulkan data digunakan teknik observasi, angket, tes dan dokumentasi. Jumlah populasi penelitian ini sebanyak 31 siswa. Pengujian hipotesis menggunakan uji signifikan korelasi dan Regresi Linier sederhana. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : “Terdapat pengaruh yang signifikan anatra pendekatan CTL terhadap kualitas pembelajaran TIK peserta didik kelas IX MTs sarji Ar-Rasyid”. Hasil analisis diperoleh t hitung 0,548 dengan nilai signifikansi 0,001 lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05, sedangkan nilai = 30,0%. Besarnya pengaruh pendekatan CTL terhadap kualitas pembelajaran TIK peserta didik kelas IX di MTs Sarji Ar-Rasyid adalah 30,0%, sehingga masih terdapat 70,0% faktor lain yang mempengaruhi kualitas pembelajaran TIK peserta didik. Kesimpulannya hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis (Ho) ditolak.
References
Amila. (2016). Penggunaan Metode Contextual Teaching and Learning Pada Materi Perkembangan Teknologi Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa.
Andarini, T. (2012). Pembelajaran Biologi Menggunakan Pendekatan Ctl (Contextual Teaching And Learning) Melalui Media Flipchart Dan Video Ditinjau Dari Kemampuan Verbal Dan Gaya Belajar.
Andes. (2016). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Masalah-masalah Sosial.
Arikunto. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Angket. Rhineka Chipta.
Aryuni, W. (2015). Pengaruh Kualitas Pembelajaran Dan Fasilitas Belajar Di Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas Xi Tgb Smk Negeri 2 Klaten Pada Mata Pelajaran Mdpl (Menggambar Dengan Perangkat Lunak. 2015. http://weekly.cnbnews.com/news/article.html?no=124000
Dayani, D. R. (2020). pengaruh penerapan model contexctual teaching and learning (ctl) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan self confidence siswa smp negeri 1 sungai batang. 2507(1), 1–9.
Gurnito. (2016). Peningkatan Kualitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter, 1(1), 28–33.
Haryati, T., & Rochman, N. (2012). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Praktik Belajar Kewarganegaraan (Project Citizen). Jurnal Ilmiah CIVIS, II(2).
Hermawan, I. (2014). Metodologi Penelitian Pendidikan (Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed Method) (1st ed.). Hidayatul Quran.
Laila, N. A. (2012). Pengaruh Pendekatan Ctl (Contextual Teaching And Learning) Terhadap Hasil Belajar Membaca Pemahaman Bahasa Indonesia Siswa Kelas Iv Sd. 238–248.
M.E Winarno. (2013). Metodologi Penelitian dalam Pendidikan Jasmani (Issue January). Universitas Negeri Malang. http://www.bukukita.com/Non-Fiksi-Lainnya/Non-Fiksi-Umum/95766-METODOLOGI-PENELITIAN-BISNIS.html
Majid, A. (2014). Strategi Pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Muhammad Hakiki, Menrisal Menrisal, & Popo Radyuli. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Studi Kasus Kelas XII Sma Negeri 3 Padang). Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling., 1(2).
Prasetyo, H. A. (2013). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Melalui Student Teams Achievement Division (STAD) Berbantuan Komputer Pada Siswa Kelas IV A SDN Bendan Ngisor. Skripsi FKIP PGSD Universitas Negeri Semarang.
Sabroni, D., & Lampung, U. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning ( Ctl ) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. 55–68.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (23rd ed.). Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2016). Metode Penelitian Pendidikan (11th ed.). PT Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2022 Zainol Rohman, Ahmad Shofan Razaqi, Yesi Puspita Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
