FAKTOR - FAKTOR YANG MEMPENGARUHI GURU DALAM PELAKSANAAAN PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS RENDAH

Authors

  • Suci Retma Novela Prodi PGSD, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v3i3.326

Keywords:

Pembelajaran tematik, guru

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan berbagai hambatan yang mempengaruhi guru dalam pelakanaan pembelajaran tematik kelas rendah di SD Negeri 010 Siabu Kecamatan Salo Kabupaten Kampar. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian studi kasus sebagai bagian dari penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas rendah (kelas I, II, III) yang mengajar di kelas. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan komponen analisis data model interaktif Huberman & Miles. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan pelaksanaan pembelajaran tematik kelas rendah di SD Negeri 010 Siabu berupa: (1) keterbatasan pemahaman guru tentang konsep perkembangan anak usia Sekolah Dasar dan karakteristiknya, (2) keterbatasan pengetahuan guru mengenai pelaksanaan pembelajaran tematik sehingga berdampak pada ketidakmunculan beberapa karakteristik pembelajaran tematik. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pembelajaran tematik kelas rendah yaitu guru belum begitu memahami tentang pengembangan pembelajaran tematik dalam RPP, guru kesulitan dalam mengintegrasikan tema ke dalam jadwal yang sudah ada, guru kesulitan mengelola proses pembelajaran siswa kelas rendah karena kurang pemahaman dalam perkembangan anak usia SD. Pada penilaian proses yang dilaksanakan hanya penilaian sikap, dan hanya guru kelas II yang melaksanakannya.

References

Abduh, M.N. (2014). Evaluasi Pembelajaran Tematik Dilihat Dari Hasil Belajar Siswa. IJCETS. Vol 2, (1), 1-9. [Online] Tersedia dalam: https://journal.unnes.ac.id>article>view [diakses 15 maret 2019]
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Produktif. Jakarta: Rineka Cipta.
Aunurrahman. (2010). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Aqib, Z. (2013). Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran. Bandung: Yrama Widya.
Creswell, J. W. (2010). Research Design: Pendekatan, Kualitatif, Kuanitatif, dan Mixed. Yogyakarta: PT. Pustaka Pelajar.
Departemen Pendidikan Nasional. (2005). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Departemen Pendidikan Nasional. (2005). Pembelajaran Tematik Kelas Awal Sekolah Dasar. Jakarta: Pusat Kurikulum Badan Penelitian dan Pengembangan.
Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No. 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Jakarta: Depdiknas
Fogarty, R. (1991). How To Integrate The Curricula. Palatine, Ilinois: IRI/Skylight Publishing, Inc.
Glenn, C.E. (2009). The holistic curriculum: Addressing The Fundamental Needs Of The Whole Child In A Diverse And Global Society. National Forum Of Multicultural Issues Journal. Vol 6, (2), 1-10.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Kadir dan Hanun. (2014). Pembelajaran Tematik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Khadir, A. (2014). Pembelajaran Tematik. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarta.
Mamat. S.B., et al. (2005). Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Tematik. Jakarta: Depag RI.
Muklis, M. (2012). Pembelajaran Tematik. FENOMENA. Vol 4, (1), 63-90
Munasik. (2014). Kemampuan Guru Sekolah Dasar dalam Menerapkan Pembelajaran Tematik di Sekolah. Jurnal Pendidikan. Vol 15, (2), 105-113.
Nengsi, M., & Eliza, D. (2019). Pelaksanaan Pengembangan Karakter Peduli Lingkungan Bagi Anak dalam Konteks Alam Takambang Jadi Guru. Aulad : Journal on Early Childhood, 2(2), 28-40. https://doi.org/10.31004/aulad.v2i2.32
Noor. J. (2009). Metodologi Penelitian Skripsi, Tesis, dan Karya Ilmiah. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Prasetyo, H.B. (2015). Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaan Tematik di Sekolah Dasar. IJCETS. Vol 3, (1), 65-70.
Puskur. (2006). Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: Pusat Kurikulum Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional.
Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Sagala, S. (2008). Konsep dan Makna Pembelajaran. Jakarta: Alfabeta.
Sanjaya. W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Santrock, John W. (2007). Child Development, Eleventh Edition. Jakarta: PT Gelora Aksara Pratama.
Supandi. (1992). Karakteristik Siswa Sekolah Dasar. Bandung: Directori File UPI.
Sugiyono. (2012). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: ALFABETA.
Syaodih, Nana. S. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2011). Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Usia Dini TK/RA & Anak Usia Kelas Awal. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Widyaningrum, R. (2012). “Model Pembelajaran Tematik di SD/MI”. Cendekia. Vol 10, (1), 108-120.
Yin, Robert. K. (2011). Studi Kasus: Desain dan Metode. Jakarta: Rajagrafindo Persada.

Downloads

Published

21-09-2019

How to Cite

Novela, S. R. (2019). FAKTOR - FAKTOR YANG MEMPENGARUHI GURU DALAM PELAKSANAAAN PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS RENDAH. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(3), 1095–1101. https://doi.org/10.31004/jptam.v3i3.326

Issue

Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2019 Suci Retma Novela

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).