Pengaruh Pembelajaran Online dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar

Authors

  • Cecep Abdul Salam SD Negeri Hegarmanah, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3316

Keywords:

Pembelajaran Online, Motivasi Belajar, Hasil Belajar

Abstract

Pola pembelajaran yang berubah dari tatap muka menjadi BDR berdasarkan simulasi dapat menyebabkan learning loss peserta didik lebih besar daripada penurunan kemampuan peserta didik akibat libur sekolah. Penelitian ini dibuat untuk meneliti bagaimana pengaruh pembelajaran online dan motivasi belajar terhadap hasil belajar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis penelitian menurut tingkat eksplanasinya yaitu hipotesis asosiatif, metode kuantitatif karena data penelitian berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistika, juga karena berlandaskan pada filsafat positivisme (memandang realitas/gejala/fenomena). Objek pada penelitian ini yaitu siswa kelas VI SD Negeri Hegarmanah tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 35 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan pembelajaran online dan motivasi belajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia secara simultan berpengaruh nyata terhadap hasil belajar siswa kelas VI SDN Hegarmanah Kecamatan Jatinangor.

References

Aisyah, S., & Sari, D. I. (2021). Efektivitas penggunaan platform google meet terhadap hasil belajar siswa. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(1), 45–49.

Andriani R dan Rasto (2019) “Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa (Learning motivation as determinant student learning outcomes) Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran Vol. 4 No. 1, Januari 2019, Hal. 80-86 EISSN 2656-4734 :http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmanper doi: 10.17509/jpm.v4i1.14958

Anonim. (2021a). Google. https://id.wikipedia.org/wiki/Google

Anonim. (2021b). Google Clasroom. https://id.wikipedia.org/wiki/Google_Meet

Cahyani, A., Listiana, I. D., & Larasati, S. P. D. (2020). High School Student Learning Motivation in Online Learning During the Covid-19 Pandemic. Journal of Islamic Education, 3(1), 123–140.

Carrillo, C., & Flores, M. A. (2020). COVID-19 and teacher education: a literature review of online teaching and learning practices. European Journal of Teacher Education, 43(4), 466–487.

Deni Darmawan, 2016, Pengembangan E-Learning Teori dan Desain. Bandung : Penerbit PT Remaja Rosdakarya

Dilliati, F. N., Wiryokusumo, I., & Leksono, I. P. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia SD. Jurnal Pendidikan Edutama, 7(2), 61–68.

Kompri, 2019, Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa. Bandung : Penerbit PT Remaja Rosdakarya

Latifah, N., Wulandari, A. A., & Suratno, S. (2021). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN GOOGLE MEET. Absis: Mathematics Education Journal, 2(2), 46–52.

Munir, D., & IT, M. (2009). Pembelajaran jarak jauh berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Bandung: Alfabeta, 24.

Rahayu, S., & Pahlevi, T. (2021). Pengaruh media pembelajaran e-learning dengan google meet terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(1), 91–99.

Santosa, F. H., Negara, H. R. P., & Bahri, S. (2020). Efektivitas pembelajaran google classroom terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Matematika (JP3M), 3(1), 62–70.

Sari, I. P. (2021). Penyusunan Konten Pembelajaran E-learning Berbasis Aplikasi Moodie pada Materi Asam Basa. Universitas Negeri Padang.

Wulan, E. R., & Rusdiana, A. (2014). Evaluasi pembelajaran dengan pendekatan kurikulum 2013. Bandung: Pustaka Setia.

Zulaeha Laisa, 2019, Teknologi Komunikasi Pembelajaran e-Learning di Perguruan Tinggi. Gorontalo : Penerbit C.V Athra Samudra

Downloads

Published

11-03-2022

How to Cite

Salam, C. A. . (2022). Pengaruh Pembelajaran Online dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 2597–2608. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3316

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Cecep Abdul Salam

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).