PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN BERPIKIR KRITIS DENGAN MENGGUNAKAN METODE PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI MANGUNSARI 01

Authors

  • Yohana Setiawan PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia
  • Nathania Tri Asih Pattiasina PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v3i3.339

Keywords:

penyelesaian masalah, berpikir kritis, hasil belajar

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan sebagai upaya meningkatkan berpikir kritis dan hasil belajar Matematika untuk siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari 01. Metode yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari empat tahapan yaitu observasi, pelaksanaan dan pengamatan, observasi, dan refleksi. Dengan mengaplikasikan model pembelajaran pemecahan masalah dalam setiap pembelajaran dengan tujuan dapat mengasah kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpukan bahwa sebelum dilakukan tindakan aktivitas pembelajaran Matematika di kelas IV dari 32 siswa hanya 41% siswa yang sudah berhasil sedangkan dalam berpikir kritis siswa masih 49% tergolong rendah dan 25% sedang. Setelah pelaksanaan siklus I hasil belajar meningkat hingga 59% dan kemampuan berpikir kritis meningkat hingga 4% dari sebelumnya. Setelah pelaksanaan siklus II jumlah siswa yang tuntas mencapai 72% serta kemampuan berpikir kritis siswa mencapai 12% pada kriteria sangat kritis. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran pemecahan masalah dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa

References

Ahmadi. (2011). Srategi Pembelajaran Sekolah Terpadu. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Ennis, R. H. (1985). Goals for A Critical Thiking Curriculum. Virgina: Assosiation for Supervisions and Curriculum Development.
Karso. (2007). Pendidikan Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka.
Majid, A. (2009). Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosda.
OECD. (2015). PISA 2015. In PISA RESULT IN FOCUS (p. 14). AOCD.
Rasyid, H., & Mansur. (2008). Penilaian Hasi Belajar. Bandung: CV Wacana Prima.
Ratumanan. (2002). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Rusyana, A., & Setyawan, I. (2009). Prinsip-Prinsip Pembelajaraan Efektif. Jakata: Trans Mandiri Abadi.
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sholihah, D. A., & Mahmudi, A. (2015). Keefektifan experiental learning pelajaran matematika mts materi bangun ruang sisi datar. Jurnal riset pendidikan matematika , 178.
Sholihah, D. A., & Muhamad, A. (2015). Keefektifan Experiental Learning Pembelajaran Matematika MTs Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal reset pendidikan matematika , 93.
Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. In E. Suherman, Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer (p. 253). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sumarmo, U. (2010). Berpikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan Pada Peseta Didik. FPMIPA UPI Bandung .
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Downloads

Published

03-12-2019

How to Cite

Setiawan, Y., & Pattiasina, N. T. A. (2019). PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN BERPIKIR KRITIS DENGAN MENGGUNAKAN METODE PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI MANGUNSARI 01. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(3), 1184–1193. https://doi.org/10.31004/jptam.v3i3.339

Issue

Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2019 Yohana Setiawan, Nathania Tri Asih Pattiasina

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).