Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V SDN Watutura Tahun Ajaran 2019/2020

Authors

  • Hildegardis Ka’u SDN Watutura, Ngada Flores NTT, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3400

Keywords:

PBL, Hasil Belajar IPA

Abstract

Berawal dari permasalahan yang ditemukan di SDN Watutura terhadap rendahnya hasil belajar peserta didik yang disebabkan dominannya proses pembelajaran konvensional, maka peneliti melakukan penelitian di sekolah tersebut dengan menerapkan suatu model pembelajaran yang inovatif. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA Kelas V SDN Watutura, dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan mengikuti desain yang dikembangkan oleh Kemis dan Mc Taggart. Model yang dikembangkan oleh Kemis dan Mc Taggart terdiri atas tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa/siswi kelas V SDN Watutura di Kecamatan   Watutura   tahun   ajaran   2019/2020   yang   berjumlah   24   orang, sedangkan  objeknya  adalah  Hasil  Belajar  IPA  melalui  penggunaan  model Problem Based Learning. Hasil data diperoleh melalui pemberian tes. Tes dilakukan  untuk  mengetahui  hasil  belajar  IPA  yang dikumpulkan  pada  setiap akhir siklus. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siklus I ke siklus II terjadi peningkatan rata-rata 22,92 atau 22,92%. Pada proses pembelajaran siklus I rata- rata yang diperoleh sebesar 65,75, dengan persentase hasil belajar siswa 65,75%. Sedangkan pada proses pembelajaran siklus II rata-rata yang diperoleh adalah 88,67 dengan persentase hasil belajar 88,67% dan ketuntasan klasikalnya 100%. Dengan   demikian   disimpulkan   bahwa   penggunaan   model   Problem   Based Learning (PBL) dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SDN Watutura, Kecamatan Watutura, Tahun Ajaran 2019/2020.

References

Be’o. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SDN Watutura Kecamatan Watutura Kabupaten Nagekeo Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi (tidak diterbitkan). Ngada: STKIP Citra Bakti Ngada.

Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara

..........2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Kusuma Wijaya dan Dedi Dwitagama. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta Barat: PT Indeks

Sapriati Amalia, dkk. 2009. Pembelajaran IPA di SD. Jakarta: UnVersitas Terbuka.

Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

........... 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group

Wewe, M. (2017). THE EFFECT OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL AND MATHEMATIC-LOGICAL INTELLIGENCE TOWARD MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT. Journal of Education Technology, 1(1), 13-17. doi:http://dx.doi.org/10.23887/jet.v1i1.10079

Downloads

Published

24-03-2022

How to Cite

Ka’u, H. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V SDN Watutura Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 3329–3335. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3400

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Hildegardis Ka’u

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).