ANALISIS DAMPAK ART THERAPY DAN BRAIN GYM TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v3i6.367

Keywords:

Keyword : art therapy, brain gym, perkembangan sosial

Abstract

Abstrak

Perkembangan sosial emosi semakin dipahami sebagai sebuah krisis dalam perkembangan anak. Hal ini disebabkan karena anak terbentuk melalui sebuah perkembangan dalam proses belajar.  Dari beberapa penelitian sebelumnya, banyak peneliti dan tenaga pendidik mengembangkan kemampuan sosial anak dengan mempertimbangkan motovasi eksternal anak yaitu tentang bagaimana langsung berinterkasi dengan orang lain baik itu teman sebaya, yang lebih kecil maupun anak kecil, jarang sekali metode yang digunakan lebih memperhatikan motivasi internal anak. motivasi internal adalah bagaimana seseorang mampu menggerakkan keinginanya untuk melakukan kontak sosial. Kita jumpai di taman kanak-kanak ada beberapa anak yang memiliki kepribadian introvert maupun anak yang slow to warm up, sehingga mereka membutuhkan waktu yang lama untuk melakukan kontak atau berinteraksi dengan orang lain. Maka dari itu penelulis menelusuri berbagai metode seni yang bisa digunakan untuk meningkatkan kemampuan sosial anak yang berasal dari anak itu sendiri, yaitu dengan brain gym dan art therapy.

 

References

Daftar Pustaka
Agustin, Mubiar & Nurikhsan, Juntika, A. (2011).Dinamika Perkembangan AnakDan Remaja. Bandung: Refika ditama.
Ahmadi, Abu dan Munawar Sholeh. 2005. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Rineka Cipta
Hartinah (2008).Perkembangan Peserta Didik. Bandung : Refika Aditama
Hurlock, E. B. (1996). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Suryana, D (2013). Pengetahuan dan strategi pembelajaran, Sikap, dan Motivasi Guru.Jurnal ilmu pendidikan.Vol. 19.No. 2.
Suryana, Dadan. 2013. Pendidikan Anak Usia Dini (Teori dan Praktik Pembelajaran). Padang: UNP Press.
Suyadi.2014. Teori Pembelajaran Anak Usia Dini dalam Kajian Neurosains. Bandung: Rosdakarya.
Stufflebeam, D. L., & Zhang, G. (2017). The CIPP Evaluation Model : How to Evaluate for Improvement and Accountability. New York: The Guillord Press.
Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.
Suyanto, 2005. Konsep Dasar Anak Usia Dini : Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.
Solehudin. 1997. Konsep dasar Pendidikan Prasekolah.Bandung: Depdikbud.IKIP bandung
Saputra, Dian Exo. (2016). Metode Sosiodrama Dapat Mengembangkan Sikap SosialAnak Kkelompok B Tk Pertiwi Gunung Simo Boyolali
Upton, P. (2012). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga.

Downloads

Published

26-12-2019

How to Cite

ANALISIS DAMPAK ART THERAPY DAN BRAIN GYM TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK. (2019). Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(3), 1374–1379. https://doi.org/10.31004/jptam.v3i6.367

Issue

Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).