Kebijakan Pembelajaran Daring dengan Pendekatan Blended Learning pada Anak Sekolah Dasar

Authors

  • Euis Nur Amanah Asdiniah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Siti Fadia Nurul Fitri Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Sofian Abdulatif Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3740

Keywords:

Pembelajaran, Blended Leaning, Sekolah Dasar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan mengenai Kebijakan Pembelajaran Daring dengan Pendekatan Blended Learning pada Anka Sekolah Dasar. Pendekatan berdasarkan  studi  kepustakaan  dan  karya  ilmiah,  seperti artikel,  jurnal  ataupun  buku.  Oleh  karena  itu,  metode  yang  digunakan  dalam  penyusunannya  yakni metode   deskriptif   kualitatif.   Teknik   Studi Kepustakaan. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa saat ini Indonesia masih menerapkan pembelajaran Blended Learning karena adanya penyebaran covid-19 untuk dapat melaksanakan pembelajaran  tatap  muka  dengan  ketentuan  yang  berlaku,  sehingga dalam merencanakan,  melaksanakan  dan  melakukan   pembelajaran berbasis blended  learning ini masih dilakukan,  kekuatan blended  learning terletak  pada  lebih  efisien nya  pembelajaran.

References

Diana, Purwati Zisca, Wirawati, Denik, & Rosalia, Sholeha. (2020). Blended Learning dalam Pembentukan Kemandirian Belajar. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran, 9(1), 16.

Masitoh, Siti. (2018). Blended Learning Berwawasan Literasi Digital Suatu Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dan Membangun Generasi Emas 2045. Proceedings of the ICECRS, 1(3).

Mendikbud. Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19). , (2020).

Panambaian, Tubagus. (2020). Penerapan Program Pengajaran dengan Model Blended Learning pada Sekolah Dasar di Kota Rantau. Jurnal Analytica Islamica, 2(1) January-June

Purnama, Medina Nur Asyifah. (2020). Blended Learning Sebagai Sarana Optimalisasi Pembelajaran Daring Di Era New Normal. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 2(02), 106–121.

Saifuddin. (2017). Blended Learning Sebagai Upaya Revitalisasi Pendidikan Agama Islam Pada Perguruan Tinggi Umum. Vicratina, 1(2).

Suhairi, S., & Santi, J. (2021). Model Manajemen Pembelajaran Blended Learning pada Masa Pandemi Covid-19. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 6(4), 1977-1996.

Susanti, D. I., & Prameswari, J. Y. (2020). Adaptasi Blended Learning di Masa Pandemi COVID-19 untuk Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Lingua Susastra, 1(2), 50-61.

Winata, Koko Adya. (2020). Model Pembelajaran Kolaboratif Dan Kreatif Untuk Menghadapi Tuntutan Era Revolusi Industri 4.0. Scaffolding:Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 2(1).

Hermanto., Marini, A., Sumantri, S, M., (2021). Studi Kebijakan Kepala Sekolah Dalam Pembelajaran Daring Bagi Siswa Sekolah Dasar di Era New Normal Pada Masa Pandemik Covid-19. Jurnal Basicedu. 5(3).

Muhson, N. (2019). Penerapan Blended Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Materi Sejarah Bani Umaiyah Kelas VIII SMPN 3 Pontianak. Jurnal Pendidikan Sosial. 6(1).

Downloads

Published

12-05-2022

How to Cite

Amanah Asdiniah, E. N. ., Nurul Fitri, S. F. ., & Abdulatif, S. . (2022). Kebijakan Pembelajaran Daring dengan Pendekatan Blended Learning pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8764–8768. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3740

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Euis Nur Amanah Asdiniah, Siti Fadia Nurul Fitri, Sofian Abdulatif

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).