Pengembangan Media Pembelajaran Siklus Akuntansi Berbasis Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMK Negeri 6 Pekanbaru

Authors

  • Siti Lestari Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Riau , Indonesia
  • Gimin Gimin Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Riau, Indonesia
  • Mujiono Mujiono Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3743

Keywords:

Media Pembelajaran, Multimedia Interaktif dan Motivasi Belajar Siswa

Abstract

Berdasarkan hasil wawancara di SMK Negeri 6 Pekanbaru, guru menggunakan google classroom dalam memberikan modul pembelajaran berupa dokumen atau pdf, siswa merasa bosan dan kurang memahami materi yang dipelajari sehingga untuk meningkatkan motivasi belajar siswa maka dilakukan penelitian pengembangan media pembelajaran siklus akuntansi berbasis multimedia interaktif. Tujuan penelitian pengembangan ini untuk menghasilkan media pembelajaran tersebut, mengetahui kelayakan produk dan perbedaan motivasi belajar siswa. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE. Instrumen pengumpulan data berupa wawancara dan kueisoner. Teknik analisis data adalah kualitatif dan kuantitatif menggunakan uji beda (paired sample t test). Hasil pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yaitu: 1) berdasakan penilaian validasi maka media layak diuji coba lapangan. 2) Uji coba lapangan diperoleh hasil uji beda (Paired Sample t Test) menunjukkan bahwa nilai t sebesar -13.358 dengan Sig. (2-tailed) sebesar 0.000 < 0.05, maka dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran siklus akuntansi berbasis multimedia interaktif dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.

References

Arsyad, Azhar. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Dewi, Tiara Anggia. 2015. “Implementasi Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Ekonomi Di Sekolah.” Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro 3 (1): 1–10. https://doi.org/10.3997/1873-0604.2016037.

Emda, Amna. 2018. “Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran.” Lantanida Journal 5 (2): 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838.

Febrita, Yolanda, and Maria Ulfah. 2019. “Peranan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.” Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika 0812 (2019): 181–87. http://proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/571.

Kurniawati, Yenni. 2019. Metode Penelitian Pendidikan Bidang Ilmu Pendidikan Kimia. Pekanbaru: Cahaya Firdaus Publishing and Printing.

Munadi, Yudhi. 2012. Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press.

Nuryadi, Tutut Dewi Astuti, Endang Sri Utami dkk. 2017. Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: Sibuku Media.

Perdana, Novrian Satria. 2017. “The Utilization of Learning Multimedia As Strategies To Increase Students Learning Achievement (Pemanfaatan Multimedia Pembelajaran Sebagai Strategi Peningkatan Prestasi Belajar Siswa).” Edutech 15 (3): 199. https://doi.org/10.17509/edutech.v15i3.4134.

Rusman. 2013. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sanjaya, Wina. 2010. Interaksi Dan Motivasi Belajar Siswa. Jakarta: Prenada Media.

Sardiman, AM. 2018. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D). Bandung: Alfabeta.

———. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Syah, Muhibbin. 2013. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Downloads

Published

12-05-2022

How to Cite

Lestari, S., Gimin, G., & Mujiono, M. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Siklus Akuntansi Berbasis Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMK Negeri 6 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12441–12452. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3743

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Siti Lestari, Gimin Gimin, Mujiono Mujiono

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).