Pentingnya Pengembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini

Authors

  • Lisa Yunita Program Studi Magister Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Dadan Suryana Program Studi Magister Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3753

Keywords:

Pengembangan Kurikulum, Pendidikan Anak Usia Dini

Abstract

Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah program pelatihan bagi anak sejak lahir (0 itahun) sampai dengan 6 tahun (UU RI No. 20 Pasal I Ayat 14 2003) yang memberikan rangsangan pendidikan bagi tubuh, mendorong pertumbuhan spesifik dan bersifat spiritual agar anak siap untuk melanjutkan pendidikannya. Undang-undang Pendidikan Nasional menyatakan bahwa pendidikan adalah lingkungan belajar bagi peserta didik untuk secara aktif mengembangkan kekuatan spiritual keagamaan, disiplin diri, kepribadian dan kecerdasan, kepribadian mulia, dan potensi kemampuan unik mereka sendiri. upaya untuk menciptakan suatu proses, kebutuhan, masyarakat dan masyarakat, negara dan bangsa. Oleh karena itu, kurikulum tidak selalu layak dan pengembangan kurikulum membutuhkan pendidik yang terpercaya. Membuat kurikulum yang tidak didasarkan pada landasan yang kokoh dapat mengakibatkan kegagalan pendidikan

References

Creswell, W, John. (2012). Research Design Pendekatan Kualitatif, kuantitatif dan Mixed. Yogyakarta. Pustaka Pelajar.

Hamalik, Oemar. (2009). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta. Bumi Aksara.

Indrijati, Herdina,dkk. (2016). Psikologi perkembangan & pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta. Kencana Prenada Media Group.

Maspupah, ulpah. (2016). Manajemen Pengembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Thesis. IAIN iPurwokerto.

Minarti, Sri. (2011). Manajemen Sekolah Mengelola Lembaga Pendidikan secara Mandiri. Yogyakarta. ARR-Ruzz Media.

Morrison, S,. George,. (2015). Pendidikan Anak Usia Dini saat ini. Jakarta. Pustaka Pelajar.

Mutmainah. (2014). Penerapan Metode Beyond Center and Circle Time untuk Meningkatkan Kemandirian Pada Anak Usia Dini. Thesis. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Yulianti, dkk. Penembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini (Studi Kasus di PAUD Citra Kartini Desa Senggreng Kecamatan. Sumber Pucung- Kabupaten Malang)

Jurnal Ispirasi Pendidikan. Universitas Kenjuruhan Malang.

Suryana, Dadan. (2013). Pendidikan Anak Usia Dini (Teori dan Praktik Pembelajaran). Padang. Penerbit UNP Press

Suryana, Dadan. (2016). Pendidikan Anak Usia Dini Stimulasi dan Aspek Perekembangan Anak. Jakarta. Kencana

Suryana, Dadan. Hakikat Anak Usia Dini. Modul 1 http://repository.ut.ac.id/4697/1/PAUD4107-M1.pdf

Suryana, Dadan, Nurhafizah. (2019). Penerapan Model Evaluasi CIPP dalam Mengevaluasi Program Layanan PAUD Holistik Integratif. Jurnal Obsesi FIP Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. Vol.3 No.2

Suryana, Dadan, Iratna Dewi. (2020) Analisis Evaluasi Kinerja Pendidik Pendidikan Anak Usia Dini di PAUD Al Azhar Bukittinggi. Jurnal Obsesi FIP Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. Vol.4. No.2.

Suryana, Dadan, Mahyudin. (2013). Dasar-Dasar Pendidikan TK. Tangerang Universitas Terbuka.

Susilo, Joko, iMuhammad. (2008). Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan Manajemen Pelaksanaan & kesiapan Sekolah Menyongsongnya. Yogyakarta. Pustaka Pelajar.

Widystono, Herry. (2014). Pengembangan Kurikulum di Era Otonomi Daerah (dari Kurikulum 2004, 2006 ke Kurikulum 2013). Jakarta. Bumi Aksara.

Downloads

Published

12-05-2022

How to Cite

Yunita, L., & Suryana, D. (2022). Pentingnya Pengembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12526–12532. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3753

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Lisa Yunita, Dadan Suryana

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).