Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Kelas V SDI Manunai

Main Article Content

Sonya Kristiani Maria

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah  pengaruh model discovery learning terhadap hasil belajar matematika materi kecepatan dan jarak pada siswa kelas V SDI Manunai. Jenis peneitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif yaitu penelitian yang menggunakan data berupa angka dan dalam analisisnya menggunakan teknik-teknik statistika. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen meneliti hubungan sebab akibat dengan manupulasi atau diberi perlakuan (dirancang dan dilaksanakan) oleh peneliti. pembelajaran matematika dengan menggunakan model discovery learningterhadap hasil belajar matematika materi kecepatan kelas V SDI Manunai, berpangaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Hasil analisis data pretest menunjuk kemampuan awal. Setelah proses pembelajaran dilakukan dengan menerapkan model discovery learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V SDI Manunai terdapat test akhir (posttest) antara pretest dan posstest terdapat perbadaan. Perbedaan kemampuan akhir tersebut berada berada pada hasil belajar dimana penggunaan model discovery learning terhadap hasil belajar matematika berpengaruh signifikan dibandingkan dengan sebelum diberi perlakuan. Hal tersebut terbukti dari nilai rata-rata posttest.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Maria, S. K. . (2022). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Kelas V SDI Manunai . Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8867–8874. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/3784
Section
Articles of Research

References

Almira Amir, M. (2014). Pembelajaran Matematika SD Dengan MenggunakanMedia Manipulatif . Forum Paedagogik Vo l. VI , No.0 1, Hal. 78

Dr. Ibrahim, M. S. (2012). Pembelajaran Matematika Teori dan Aplikasinya. Yogyakarta: SUKA-Press UIN Sunan Kalijaga. Hal 33

Drs. Asep Jihad, M. (2008). Pengembangan Kurikulum Matematika (Tinjaun Teritis dan Historis). Bandung. Multi Presindo Yogyakarta.

Gd. Gunantara, M. S. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V . Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha , Vol: 2 No: 1 Hal 4.

Kamarullah. (2017).“Pendidikan Matematika” Al-Kwarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol 1, No 1, hal.29.

Lirmiyati. (2014). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Materi Bentuk Aljabar Kelas VII C SMPN 1 Donggo Tahun Pelajaran 2014/2015. Hal 10-12. STKIP Taman Siswa Bima

Rahmah, N. (2013). Hakikat Pendidikan Matematika. al-Khwarizmi, Volume 2, Hal 7.

S, M & Bare, Y. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Perubahan dan Pelestarian Lingkungan Hidup dengan Model Discovery Learning di SMAS Katolik ST Gabriel Maumere. Bioeduscience. Vol. 3, No. 2. Hal. 84-89. https://doi.org/10.29405/j.bes/3284-893298

Siagian, M. D. (2016). Kemampuan Koneksi Matematik Dalam Pembelajaran Matematika . Journal of Mathematics Education and Science, Vol. 2, No. 1, Hal 59.

Suhenda. (2007). Materi Pokok Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matenatika, (Jakarta: Universitas Terbuka, 2007), h. 1.

Sutarto, S. M. (2013). Desain Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Samudra Biru.

Lambungmangkurat, 9-11Agustus