Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Kelas V SDI Manunai

Authors

  • Sonya Kristiani Maria Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nusa Nipa, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3784

Keywords:

Pembelajaran, Discovery Learning, Hasil Belajar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah  pengaruh model discovery learning terhadap hasil belajar matematika materi kecepatan dan jarak pada siswa kelas V SDI Manunai. Jenis peneitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif yaitu penelitian yang menggunakan data berupa angka dan dalam analisisnya menggunakan teknik-teknik statistika. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen meneliti hubungan sebab akibat dengan manupulasi atau diberi perlakuan (dirancang dan dilaksanakan) oleh peneliti. pembelajaran matematika dengan menggunakan model discovery learningterhadap hasil belajar matematika materi kecepatan kelas V SDI Manunai, berpangaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Hasil analisis data pretest menunjuk kemampuan awal. Setelah proses pembelajaran dilakukan dengan menerapkan model discovery learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V SDI Manunai terdapat test akhir (posttest) antara pretest dan posstest terdapat perbadaan. Perbedaan kemampuan akhir tersebut berada berada pada hasil belajar dimana penggunaan model discovery learning terhadap hasil belajar matematika berpengaruh signifikan dibandingkan dengan sebelum diberi perlakuan. Hal tersebut terbukti dari nilai rata-rata posttest.

References

Almira Amir, M. (2014). Pembelajaran Matematika SD Dengan MenggunakanMedia Manipulatif . Forum Paedagogik Vo l. VI , No.0 1, Hal. 78

Dr. Ibrahim, M. S. (2012). Pembelajaran Matematika Teori dan Aplikasinya. Yogyakarta: SUKA-Press UIN Sunan Kalijaga. Hal 33

Drs. Asep Jihad, M. (2008). Pengembangan Kurikulum Matematika (Tinjaun Teritis dan Historis). Bandung. Multi Presindo Yogyakarta.

Gd. Gunantara, M. S. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V . Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha , Vol: 2 No: 1 Hal 4.

Kamarullah. (2017).“Pendidikan Matematika” Al-Kwarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol 1, No 1, hal.29.

Lirmiyati. (2014). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Materi Bentuk Aljabar Kelas VII C SMPN 1 Donggo Tahun Pelajaran 2014/2015. Hal 10-12. STKIP Taman Siswa Bima

Rahmah, N. (2013). Hakikat Pendidikan Matematika. al-Khwarizmi, Volume 2, Hal 7.

S, M & Bare, Y. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Perubahan dan Pelestarian Lingkungan Hidup dengan Model Discovery Learning di SMAS Katolik ST Gabriel Maumere. Bioeduscience. Vol. 3, No. 2. Hal. 84-89. https://doi.org/10.29405/j.bes/3284-893298

Siagian, M. D. (2016). Kemampuan Koneksi Matematik Dalam Pembelajaran Matematika . Journal of Mathematics Education and Science, Vol. 2, No. 1, Hal 59.

Suhenda. (2007). Materi Pokok Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matenatika, (Jakarta: Universitas Terbuka, 2007), h. 1.

Sutarto, S. M. (2013). Desain Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Samudra Biru.

Lambungmangkurat, 9-11Agustus

Downloads

Published

17-05-2022

How to Cite

Maria, S. K. . (2022). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Kelas V SDI Manunai . Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8867–8874. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3784

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Sonya Kristiani Maria

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).