HUBUNGAN KONSEP DIRI DENGAN KECERDASAN INTERPERSONAL GURU TK SE-KECAMATAN SENAPELAN KOTA PEKANBARU

Authors

  • Nia Rahmadhani Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan Dan Ilmu PendidikanUniversitas Riau, Indonesia
  • Ria Novianti Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan Dan Ilmu PendidikanUniversitas Riau, Indonesia
  • Hukmi Hukmi Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan Dan Ilmu PendidikanUniversitas Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v3i3.402

Keywords:

Konsep Diri, Kecerdasan Interpersonal

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya kecerdasan interpersonal pada guru TK Se-Kecamatan Senapelan Kota Pekanbaru yang berhubungan dengan konsep diri guru TK, dimana adanya guru yang susah untuk merasakan dan memahami perubahan orang lain, kurangnya kepedulian guru terhadap guru lain yang mendapatkan musibah, sulitnya berinteraksi, kurang menjalin komunikasi yang baik sehingga menyebabkan suasana kerja yang kurang harmonis, kurang terbukanya guru dalam menginformasikan hasil inovasi belajar dan mengajar yang dimilikinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan konsep diri dengan kecerdasan interpersonal guru TK Se-Kecamatan Senapelan Kota Pekanbaru. Jenis penelitian adalah penelitian kuantitatif menggunakan pendekatan penelitian korelasi. Adapun populasi dari penelitian ini adalah guru TK Se-Kecamatan Senapelan Kota Pekanbaru yang berjumlah 80 guru TK, sampel penelitian ini sebanyak 60 guru TK yang diambil dengan menggunakan rumus sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket. Teknik analisis data menggunakan korelasi Pearson Product Moment menggunakan program SPSS Ver. 22. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang diperoleh terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara konsep diri dengan kecerdasan interpersonal guru TK Se-Kecamatan Senapelan Kota Pekanbaru. Hal ini dapat diketahui dari nilai koefisien korelasi sebesar rxy= 0,391 dan taraf signifikansi 0,002 < 0,05. Tingkat hubungan konsep diri dengan kecerdasan interpersonal guru TK Se-Kecamatan Senapelan Kota Pekanbaru termasuk dalam kategori rendah nilai koefisien determinasi yang dihasilkan 15,3%, memiliki makna bahwa konsep diri memberi pengaruh sebesar 15,3% terhadap kecerdasan interpersonal.

References

Azizah Surya Inayati. 2016. Hubungan Antara Kecerdasan Interpersonal Guru Dengan Komunikasi Pembelajaran Kelompok A Di TK Se-Kelurahan Pabelan Kartasura Sukoharjo. Surakarta. http://scolergoogel.co.id (Diakses 1 Desember 2019)
Alex Sobur. 2009. Psikologi Umum. CV Putaka Setia: Bandung
Diknas. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Djaali. 2008. Psikologi Pendidikan. Bumi Aksara: Jakarta
Howard Gardner. 2013. Multiple Intelligences. Jakarta: Daras Books
Indragiri. 2010. Kecerdasan Optimal. Starbook: Yogyakarta
Jalaluddin Rakhmat. 2012. Metode Penelitian Komunikasi. PT Remaja Rosdakarya: Bandung
Suyadi. 2010. Strategi Mengembangkan Potensi Kecerdasan Anak. Bee Media Indonesia: Jakarta
Syamsul Bachri Thalib. 2010. Psikolog Pendidikan Berbasis Analisi Empiris Aplikatif. Kencana Prenada Media Grup: Jakarta
Thomas Armstrong. 2013. Kecerdasan Multiple Di Dalam Kelas. Permata Puri Media: Jakarta

Downloads

Published

03-12-2019

How to Cite

Rahmadhani, N., Novianti, R., & Hukmi, H. (2019). HUBUNGAN KONSEP DIRI DENGAN KECERDASAN INTERPERSONAL GURU TK SE-KECAMATAN SENAPELAN KOTA PEKANBARU. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(3), 1562–1570. https://doi.org/10.31004/jptam.v3i3.402

Issue

Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2019 Nia Rahmadhani, Ria Novianti, Hukmi Hukmi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).