Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Model Role Playing pada Mata Pelajaran IPS di SD Inpres Waioti

Authors

  • Lukas Bera Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Nusa Nipa, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4088

Keywords:

Hasil Belajar, Role Playing, IPS

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas III SD Inpres Waioti setelah diterapkkan  modelRole  Playing pada materi jual beli. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas III tahun ajaran 2018/2019. peneliti   menggunakan   metode penelitian   tindakan   kelas   dengan   4   tahap   yaitu   perencanaan,   pelaksanaan, observasi dan refeleksi. Dari rancangan penelitian yang telah disusun dan dilaksanakan peneliti, maka peneliti telah mendapatkan data hasil penelitian dari masing-masing siklus yang menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Pada siklus I diperoleh nilai hasil belajar siswa dengan rata-rata nilainya adalah 75,65 dengan  persentase  ketuntasan  adalah 87%.  Dari data di atas menujukkan adanya pengaruh yang didapat setelah digunakan model Role Playing yaitu hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS   materi jual beli.Untuk mempertahankan hasil tersebut maka dilaksanakan siklus II dengan indikator pembelajarannya selanjutnya dengan menerapkan model Role Playing. Hasil belajar siswa yang diperoleh pada siklus II yaitu nilai rata-ratanya adalah 85,21% dengan persentase ketuntasan adalah 100%.

References

Arikunto. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Belajar Role Playing Pada Siswa Kelas III SDN Cibubur. Jurnal Pendidikan (114-194)

Aripin dkk, (2017). Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Role Playing Pada Siswa Kelas IV SDN Tabanggela. Jurnal Al-Ta 10(2):94-95

Ertihanim (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui model Role Playing Pada Siswa Kelas III SDN 006 Air Molek. Jurnal Pendidikan Tambuasi 2(6):1429-1444

Fahreja, (2015). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Dengan Menggunakan Model Role Playing di SDK Bina Bangsa Meulabo. Jurnal Visipina (9) : 131-146

Menrisal, (2017). Pengaruh model Role Playing Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV di SD Cendana. Jurnal pendidikan 4(2) :32-34

Mirnawati, (2015). Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Role Playing Pada Siswa Kelas IV SD 2 Bacin Kudus. Jurnal Mimbar Sekolah Dasar : 9-20

Saidi B. (2015). Penerapan model pembelajran Role Playing Untuk Meningkatkan Keaktifan Serta Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas IV SDN Simpang Peut. Jurnal Bina Gogik 1(2) : 32-34

Sugiyono. (2014). Penerapan Model Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada SDK Bunga Bangsa. Jurnal Pendidikan (117-140)

Yusnita, (2017). Peningkatan Hasil Belajar Pelajaran IPS Dengan model Role Playing Melalui Pada Siswa Kelas III SDN Cibubur 09. Jurnal Kalam Cendekia (5) :66-71

Downloads

Published

05-06-2022

How to Cite

Bera, L. . (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Model Role Playing pada Mata Pelajaran IPS di SD Inpres Waioti. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 10476–10483. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4088

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Lukas Bera

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).