Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Soal Cerita Materi Pecahan Kelas Tinggi SDN Pondok Kacang Timur 03

Authors

  • Emaliah Samhatul Pendidikan Guru Sekolah dasar Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Aam Amaliyah Pendidikan Guru Sekolah dasar Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Khusnul Khotimah Pendidikan Guru Sekolah dasar Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Nurhalisa Nurhalisa Pendidikan Guru Sekolah dasar Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Widia Ananda Pendidikan Guru Sekolah dasar Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4115

Keywords:

Kesulitan, Soal Cerita, Kelas Tinggi

Abstract

Berdasarkan hasil penelitian masih banyak siswa kelas tinggi di SDN Pondok Kacang Timur 03 mengalami kesulitan dalam memahami atau menyelesaikan soal cerita pada materi pecahan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melakukan analisis penyebab sulitnya siswa siswi memahami atau menyelesaikan soal cerita pada materi pecahan. Ada beberapa faktor mengapa siswa siswi pada kelas tinggi sulit memahami atau menyelesaikan soal cerita pada materi pecahan, diantaranya yaitu faktor lupa, kurang teliti, dan terburu-buru. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 49 siswa dari populasi seluruh siswa kelas IV dan V SDN Pondok Kacang Timur 03 yang berjumlah 188 siswa.

References

Darmadi. (2017, Juli). Upaya Meningkatkan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Matematikan dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kepala Bernomor Struktur. Jurnal Ilmiah Pro Guru, 3.

Imaroh, N. A., & Pujiastuti, H. (2017, September). Analisis Kesulitan Siswa SD Kelas IV dalam Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Pecahan. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 7.

Laily, I. F. (2014, Juli). Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Sekolah Dasar. Academia, 3, 57.

Satriani. (2021, Juni). USAHA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT ACTIVE TEACHING) PADA SISWA KELAS IX UPTD SMP NEGERI 12 PAREPARE. Jurnal Pendidikan BUM, 5.

Suarjana, I. M., Parmiti, D. P., & Arry Safitri, P. E. (2018). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Operasi Hitung Pecahan Siswa Sekolah Dasar. International Journal of Elemantary Education, 2.

Utari, D. R., Setia Wardana, M. Y., & Tika, A. D. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3.

Zalima, E. I., Njanji, F. P., Lasmiatik, Agustina, L., Dela, M., & Ambarawati, M. (2020). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Operasi Hitung pada Bilangan Pecahan Campuran. Primastika : Jurnal Pendidikan dan Riset Mtematika, 2

Downloads

Published

07-06-2022

How to Cite

Samhatul, E. ., Amaliyah, A. ., Khotimah, K. ., Nurhalisa, N., & Ananda, W. . (2022). Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Soal Cerita Materi Pecahan Kelas Tinggi SDN Pondok Kacang Timur 03 . Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 10663–10668. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4115

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Emaliah Samhatul, Aam Amaliyah, Khusnul Khotimah, Nurhalisa Nurhalisa, Widia Ananda

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).