Dampak Pendidikan Karakter untuk Mengelola Emosional Peserta Didik di Kelas V

Main Article Content

Selfi Rahmi Andini
Vianes Muliza Putri
Desyandri Desyandri
Irdamurni Irdamurni

Abstract

Pendidikan karakter ialah kunci utama yang harus diterapkan pada pembelajaran agar peserta didik memiliki akhlak yang baik. Akhlak yang baik sangat memiliki peran besar dalam keberlangsungan hidup masing-masing individu. Pendidikan karakter ini ialah jembatan untuk mengelola serta mengendalikan emosi peserta didik. Pada penelitian ini memiliki tujuan untuk mendapatkan informasi tentang dampak pendidikan karakter untuk mengelola emosional peserta didik di Kelas V SDN 04 Birugo Bukittinggi.  Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif menggunakan metode survey agar bisa mengetahui dan mengukur dampak dari pendidikan karakter untuk mengelola emosional peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan dengan total responden dari 50 orang (peserta didik dan wali murid). Penelitian ini menunjukkan dampak karakter pada emosional peserta didik. Hasil dari data menunjukkan bahwa dengan menerapkan pendidikan karakter ini di sekolah bisa membuat peserta didik mengatur atau mengelola emosinya. Oleh karena itulah pendidikan karakter ialah kunci utama yang harus dimiliki peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Andini, S. R. ., Putri, V. M. ., Desyandri, D., & Irdamurni, I. (2022). Dampak Pendidikan Karakter untuk Mengelola Emosional Peserta Didik di Kelas V . Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 11161–11167. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4217
Section
Articles of Research

References

Baginda. (2018). Nilai-Nilai Pendidikan Berbasis Karakter pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Jurnal Ilmiah Iqra, 10(2), 1–12.

Desyandri, & Irawana, T. J. (2019). Seni Musik Serta Hubungan Penggunaan Pendidikan Seni Musik untuk Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar. Eduk, 1(3), 222–232.

Desyandri, & Putri, D. A. (2019). Seni Tari dalam Peningkatan Rasa Percaya Diri Siswa Sekolah Dasar. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 185–190.

Irdamurni, & Dkk. (2021). Sistem , Nilai , dan Norma dalam Pendidikan Dasar?: Sebuah Kajian Literatur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1840–1845.

Kasiram, M. (2008). Metodologi Penelitian. UIN-Malang Pers.

M, A. (2018). Peran Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 254–261.

Mahmud, & Fajri. (2021). Strategi Pengendalian Emosi Pada Anak Usia Sekolah Dasar Untuk Mendukung Kecerdasannya. Jurnal Kajian Dan Pengembangan Umat, 4(1), 44–54.

Mardiyah. (2019). Penerapan Pendidikan Karakter di Sekolah. Edification Journal, 1(1), 127–137.

Masruroh. (2015). Konsep Kecerdasan Emosional dalam Perspektif Pendidikan Islam. MUDARRISA: Journal of Islamic Education, 6(1), 61.

Roifah. (2019). Peran Guru Madrasah Dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Siswa Melalui Pendidikan Karakter. UIN SMH BANTEN, 86–129.

Rosida, & Astuti. (2015). Perbedaan Penerimaan Teman Sebaya Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Ekstrovert Dan Introvert. Empati: Jurnal Karya Ilmiah, 4(1), 77–81.

Sajadi. (2019). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Islam. Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 16–34.

Senjaya. (2020). UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ENREKANG Studi Kasus: Pengaruh Pendidikan Karakter dan Tata Nilai terhadap Kecerdasan Emosi dan Kemandirian Siswa Sekolah Dasar di Serpong. UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ENREKANG, 2, 22–39.

Silahuddin. (2017). Urgensi Membangun Karakter Anak Sejak Usia Dini. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Ar- Raniry, 3(2), 18–41.

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 4 5 6 7 > >>