Analisis Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar

Authors

  • Anggun Radika Putri Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Betridamela Nasti Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Desyandri Desyandri Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Irdamurni Irdamurni Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4226

Keywords:

Analisis, Membaca, Sekolah Dasar

Abstract

Kemampuan membaca adalah salah satu keterampilan berbahasa yang mendasar. Dengan membaca peserta didik akan menerapkan kemampuan lainnya yaitu berbicara. Dan juga peserta didik yang tidak mampu membaca akan sulit untuk memenuhi kemampuannya dalam menulis. Kemampuan membaca peserta didik kelas II termasuk kedalam tahap membaca permulaan, penelitian kali ini akan membahas mengenai “Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas II Di SDN 34 Simpang Haru”. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui kemampuan membaca peserta didik kelas II, termasuk kedalam kategori kemampuan membaca tinggi, sedang atau rendah. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Pemilihan responden pada penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling, dengan jumlah responden 5 orang peserta didik dan 2 guru wali kelas. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, nilai dan wawancara. Dengan hasil penelitian yaitu, kemampuan membaca peserta didik kelas II di SDN 34 Simpang Haru terbagi menjadi tiga kategori, yaitu dari 55 peserta didik, 45 orang peserta didik termasuk kedalam kategori tinggi karena sudah mampu membaca dengan lancar dan memenuhi seluruh aspek, 4 orang peserta didik membaca dengan kategori sedang karena membaca dengan terbata-bata dan 6 orang peserta didik dengan kategori rendah karena peserta didik belum mampu menghafal huruf.

 

References

Depdiknas.2006, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta

Desyandri, (2018).Nilai-nilai kearifan local untuk menumbuhkembangkan literasi budaya di sekolah dasar.Jurnal pendidikan sekolah dasar. Hlm 1-9

Desrinelti, Neviyarni, & Murni Irda (2021).Perkembangan siswa sekolah dasar: tinjauan dari aspek bahasa. Jurnal JRTI (Riset Tindakan Indonesia). Hlm 1-5

Ilham, M &Wijiati, A. (2020), Keterampilan Berbicara: Pengantar KemampuanBerbahasa.Pasuruan : Lembaga Academic & Research Institute

Herlinyanto (2015), Membaca Pemahaman Dengan Strategi KWL (Pemahaman dan MinatBaca, Yogyakarta : Penerbit DeePublish

Harras, K. A. (2011). Hakikat Membaca. Modul kuliah di UPI.Diakses dari dari http://file.upi. edu, pada, 10

Patiung, D. (2016). Membaca Sebagai Sumber Pengembangan Intelektual. Al Daulah: JurnalHukum Pidana Dan Ketatanegaraan, 5(2), 352-376.

Putri, D., & Elvina, S. P. (2019).KETERAMPILAN BERBAHASA DI SEKOLAH DASAR: MelaluiMetode Game’s. Penerbit Qiara Media.

Devianty, R. (2017).Bahasa sebagai cermin kebudayaan.Jurnal tarbiyah, 24(2).

Zaim, M .2016.Evaluasi Pembelajaran Bahasa Inggris. Jakarta:Kencana

Kemendikbud. 2016. Kajian dan PedomanPenguatan Pendidikan Karakter (PPK). Kemendikbud: Jakarta.

Alia, T., & Irwansyah, I. (2018). Pendampingan orang tua pada anak usia dini dalam penggunaan teknologidigital [parent mentoring of young children in the use of digital technology].Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1),65-78.

Allen, K. E. (2010). Profil perkembangan anak: prakelahiran hingga usia 12 tahun. Jakarta: Indeks

Ardini, P. P. (2012). Pengaruh dongeng dan komunikasi terhadap perkembangan moral anak usia 7-8tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 1(1), 1-10

Devianty, R. (2017).Bahasa sebagai cermin kebudayaan.Jurnal tarbiyah, 24(2), 1-10.

Hakim, A. L. (2011). Pengaruh Pendidikan Anak Usia Dini terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas I SekolahDasar di Kabupaten dan Kota Tangerang. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 17(1), 109-122.

Hanur, B. S. A., Umam, M. K., & Zuhriyah, N. (2020). Memantik Perkembangan Fisik Motorik Anak UsiaDini Melalui Pemberian Gizi Seimbang Dalam Persfektif Al Quran Dan Hadist. SAMAWAT, 3(2), 1-10.

Hartanto, F., Selina, H., Zuhriah, H., & Fitra, S. (2016). Pengaruh perkembangan bahasa terhadap

perkembangan kognitif anak usia 1-3 tahun. Sari Pediatri, 12(6), 386-90.

Hasanah, U. (2016). Pengembangan kemampuan fisik motorik melalui permainan tradisional bagi anak usiadini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 1-10.

Downloads

Published

13-06-2022

How to Cite

Putri, A. R., Nasti, B. ., Desyandri, D., & Irdamurni, I. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 11255–11260. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4226

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Anggun Radika Putri, Betridamela Nasti, Desyandri Desyandri, Irdamurni Irdamurni

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).