Analisis Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar

Main Article Content

Anggun Radika Putri
Betridamela Nasti
Desyandri Desyandri
Irdamurni Irdamurni

Abstract

Kemampuan membaca adalah salah satu keterampilan berbahasa yang mendasar. Dengan membaca peserta didik akan menerapkan kemampuan lainnya yaitu berbicara. Dan juga peserta didik yang tidak mampu membaca akan sulit untuk memenuhi kemampuannya dalam menulis. Kemampuan membaca peserta didik kelas II termasuk kedalam tahap membaca permulaan, penelitian kali ini akan membahas mengenai “Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas II Di SDN 34 Simpang Haru”. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui kemampuan membaca peserta didik kelas II, termasuk kedalam kategori kemampuan membaca tinggi, sedang atau rendah. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Pemilihan responden pada penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling, dengan jumlah responden 5 orang peserta didik dan 2 guru wali kelas. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, nilai dan wawancara. Dengan hasil penelitian yaitu, kemampuan membaca peserta didik kelas II di SDN 34 Simpang Haru terbagi menjadi tiga kategori, yaitu dari 55 peserta didik, 45 orang peserta didik termasuk kedalam kategori tinggi karena sudah mampu membaca dengan lancar dan memenuhi seluruh aspek, 4 orang peserta didik membaca dengan kategori sedang karena membaca dengan terbata-bata dan 6 orang peserta didik dengan kategori rendah karena peserta didik belum mampu menghafal huruf.


 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Putri, A. R., Nasti, B. ., Desyandri, D., & Irdamurni, I. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 11255–11260. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4226
Section
Articles of Research

References

Depdiknas.2006, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta

Desyandri, (2018).Nilai-nilai kearifan local untuk menumbuhkembangkan literasi budaya di sekolah dasar.Jurnal pendidikan sekolah dasar. Hlm 1-9

Desrinelti, Neviyarni, & Murni Irda (2021).Perkembangan siswa sekolah dasar: tinjauan dari aspek bahasa. Jurnal JRTI (Riset Tindakan Indonesia). Hlm 1-5

Ilham, M &Wijiati, A. (2020), Keterampilan Berbicara: Pengantar KemampuanBerbahasa.Pasuruan : Lembaga Academic & Research Institute

Herlinyanto (2015), Membaca Pemahaman Dengan Strategi KWL (Pemahaman dan MinatBaca, Yogyakarta : Penerbit DeePublish

Harras, K. A. (2011). Hakikat Membaca. Modul kuliah di UPI.Diakses dari dari http://file.upi. edu, pada, 10

Patiung, D. (2016). Membaca Sebagai Sumber Pengembangan Intelektual. Al Daulah: JurnalHukum Pidana Dan Ketatanegaraan, 5(2), 352-376.

Putri, D., & Elvina, S. P. (2019).KETERAMPILAN BERBAHASA DI SEKOLAH DASAR: MelaluiMetode Game’s. Penerbit Qiara Media.

Devianty, R. (2017).Bahasa sebagai cermin kebudayaan.Jurnal tarbiyah, 24(2).

Zaim, M .2016.Evaluasi Pembelajaran Bahasa Inggris. Jakarta:Kencana

Kemendikbud. 2016. Kajian dan PedomanPenguatan Pendidikan Karakter (PPK). Kemendikbud: Jakarta.

Alia, T., & Irwansyah, I. (2018). Pendampingan orang tua pada anak usia dini dalam penggunaan teknologidigital [parent mentoring of young children in the use of digital technology].Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1),65-78.

Allen, K. E. (2010). Profil perkembangan anak: prakelahiran hingga usia 12 tahun. Jakarta: Indeks

Ardini, P. P. (2012). Pengaruh dongeng dan komunikasi terhadap perkembangan moral anak usia 7-8tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 1(1), 1-10

Devianty, R. (2017).Bahasa sebagai cermin kebudayaan.Jurnal tarbiyah, 24(2), 1-10.

Hakim, A. L. (2011). Pengaruh Pendidikan Anak Usia Dini terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas I SekolahDasar di Kabupaten dan Kota Tangerang. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 17(1), 109-122.

Hanur, B. S. A., Umam, M. K., & Zuhriyah, N. (2020). Memantik Perkembangan Fisik Motorik Anak UsiaDini Melalui Pemberian Gizi Seimbang Dalam Persfektif Al Quran Dan Hadist. SAMAWAT, 3(2), 1-10.

Hartanto, F., Selina, H., Zuhriah, H., & Fitra, S. (2016). Pengaruh perkembangan bahasa terhadap

perkembangan kognitif anak usia 1-3 tahun. Sari Pediatri, 12(6), 386-90.

Hasanah, U. (2016). Pengembangan kemampuan fisik motorik melalui permainan tradisional bagi anak usiadini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 1-10.

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 4 5 6 7 > >>