Pengaruh Pembelajaran Aktif Menggunakan Strategi Bowling Kampus Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMAN 1 Kubung Solok
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4247Keywords:
Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Bowling Kampus, motivasi belajar siswaAbstract
Tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui baik atau tidaknya motivasi belajar matematika siswa yang menggunakan pembelajaran aktif tipe bowling kampus dan 2) untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pembelajaran aktif tipe bowling kampus lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Pertanyaan dan hipotesis penelitian yang dikemukakan adalah: 1) apakah motivasi belajar matematika siswa akan baik jika menggunakan pembelajaran aktif tipe bowling kampus dan 2) hasil belajar matematika siswa lebih baik jika menggunakan pembelajaran aktif tipe bowling kampus dari pada hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Motivasi belajar matematika siswa dapat diketahui dengan pemberian angket motivasi dan didapatkan rata-rata motivasi belajar matematika kelas eksperimen adalah 82,49. Dari kriteria yang ada dapat disimpulkan bahwa kelas eksperimen memiliki motivasi belajar yang sangat tinggi. Pengujian hipotesis digunakan rumus t-tes dengan tingkat kepercayaan 95% (? =0.05). Ternyata dari analisis data didapat harga t hitung = 1,7713 dan t table = 1,6697 karena t thitung > ttable, maka hipotesis penelitian diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pembelajaran aktif tipe bowling kampus lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitian ini, penulis mengharapkan guru bidang studi matematika dapat menggunakan pembelajaran aktif tipe bowling kampus dalam pembelajaran karena dapat memotivasi siswa dalam belajar.
References
Abdurrahman, Maman. Sambas Ali Muhidin, dan Ating Somantri. 2014. Dasar-dasar Metode Statistika untuk Penelitian. Bandung : Pustaka Setia.
Abdurrahman, Mulyono. 2009. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Baharuddin dab Esa Nur Wahyuni. 2015. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Fathoni, Abdurrahmat. 2006. Metodologi Penelitian dan Teknik Penyusunan Skripsi. Jakarta : Rineka Cipta.
Hamalik, Oemar. 2006. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hatta Hs, M. 2018. Empat Kompetensi Untuk Membangun Profesionalisme Guru. Sidoarjo : Nizamia Learning Center.
Hayati, Sri. 2017. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Cooperative Learning. Magelang : Graha Cendekia.
Kurniawan, Asep. 2018. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Nopa Penita Sari. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Langsung dengan Strategi Bowling Kampus Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Batang Anai Tahun Ajaran 2016/2017. Padang : Skripsi STKIP PGRI Sumatera Barat.
Rahman, Arief Rahman. 2018. Strategi Belajar Mengajar Matematika. Aceh : Syiah Kuala University Press
Rahmat, Pupu Saeful. 2019. Strategi Belajar Mengajar. Surabaya : Scopindo Media Pustaka.
Ropii, Muhammad dan Muh. Fahrurrozi. 2017. Evaluasi Hasil Belajar. NTB : Universitas Hamzanwadi Press.
Sardiman. 2018. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Silberman, Melvin. 2009. Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung : Nusamedia
Sudjana. 2005. Metode Statistik. Bandung : Transito.
Suherman, Erman, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung : UPI.
Uno, B Hamzah. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Uno, B Hamzah. 2013. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta : Bumi Aksara.
Wena, Made. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta : Bumi Aksara.
Winkel, WS. 2014. Psikologi Pengajaran. Jakarta : Grafindo.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2022 Laila Marhayati, Dewi Devita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
