Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Mengapresiasikan Cerpen Pada Siswa Kelas V

Authors

  • Sri Fatima Universitas PGRI Palembang, Indonesia
  • Tanzimah Tanzimah Universitas PGRI Palembang, Indonesia
  • Treny Hera Universitas PGRI Palembang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4398

Keywords:

Kemampuan Membaca, Apresiasi Cerpen

Abstract

Penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam membaca pemahaman terutama dengan menganpresiasikan cerpen pada siswa kelas Va di SD Negeri 8 Talang Kelapa termasuk dalam kategori baik. Hal ini terlihat dari hasil yang diperoleh  siswa yang mencapai nilai KKM. Sebelumnya dalam membaca pemahaman saja siswa kurang memahami isi bacaaan, namun setelah memahami bacaan melalui cerita pendek kemampuan membaca pemahaman sebagian  siswa meningkat. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Yang berdasarkan indikator kemampuan membaca pemahaman siswa dengan mengapresiasikan cerpen diperoleh sebagai berikut: 1) kemampuan menjelaskan tema cerita: hasil siswa menjelaskan tema cerita sebagian siswa sudah dapat menentukan tema pada cerita. 2) kemampuan memahami unsur bacaan: beberapa siswa juga sudah dapat memahmi unsur pada cerpen. 3) kemampuan menjawab pertanyaan: dapat dilihat dari hasil lembar kerja siswa bahwa siswa sudah mampu menjawab semua pertanyaan. 5) kemampuan siswa menceritakan kembali isi bacaan: sebagian siswa sudah dapat menceritakan kembali isi bacaan dengan ejaan dan kalimat yang tepat.

References

Berti, A. (2019). Peningkatan Keterampilan Membaca Cerpen dengan Metode P2R dan Berpikir-Berpasangan-Berbagi. Jurnal Pendidikan Tambusai 3(6), 1-9.

Fatmasari, R. K., & Fitriyah, H. (2018). Keterampilan Membaca. Bangkalan: STKIP PGRI .

Mukhlishina, I. (2017). Model Pembelajaran Membaca Pemahaman Teks Cerita Pertualangan Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan SD 1(3), 8-15.

Nafi'ah, S. A. (2018). Model-model Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Oktafikrani, D. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Dengan Metode Bermain Peran Kellas III SDN SEKARPURO. Jurnal Pendidikan 16(3), 133-142.

Prayogo, M. M., Mursita, R. A., & Septiany, G. A. (2015). Kemampuan Membaca Pemahamaan Siswa Sekolah Dasar. Yogyakarta: Kobuku.

Sari, Helsy, I., Aisyah, R., & Irwansyah, F. (2019). Media Pembelajaran. Bandung: Prenada Media.

Sidiq, U., & Choiri, M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan . Ponorogo: CV. Nata Karya.

Sugiyono . (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Taringan, T. N. (2018). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Curere 2(2), 141-152.

Zulinto, A. (2021). Guru dan Pendidikan Yang Mencerahkan . Sumatera Selatan: Askara Pena.

Downloads

Published

22-06-2022

How to Cite

Fatima, S. ., Tanzimah, T., & Hera, T. . (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Mengapresiasikan Cerpen Pada Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12194–12200. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4398

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Sri Fatima

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).