Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Bangun Ruang

Authors

  • M Ulhusna Program Studi Teknik Informatika, Universitas Putra Indonesia YPTK Padang , Indonesia
  • S Dewimarni Program Studi Sistem Informasi, Universitas Putra Indonesia YPTK Padang, Indonesia
  • L Rismaini Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, Universitas Putra Indonesia YPTK Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4522

Keywords:

Hasil Belajar, Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME), Bangun Ruang

Abstract

Latar belakang dari penelitian ini adalah pentingnya pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) pada pembelajaran matematika bangun ruang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan RME terhadap peningkatan hasil belajar pada materi bangun ruang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 11 Kampung Jua Padang yang berjumlah 12 orang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Pengumpulan datanya menggunakan instrumen penelitian berupa pemberian soal uraian singkat sebanyak 40 soal. Desain yang digunakan adalah Pre-eksperimental Design dengan model One-Group Pretest-Postest Design. Keefektivitasan dari penelitian ini diuji menggunakan analisis statistika Paired Sample Test yang memberikan hasil signifikansi <0,001 (0,001 < 0,05) artinya bahwa tolak . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar materi bangun ruang siswa antara sebelum dan sesudah diberikan pendekatan RME.

References

Asmadi. 2011. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Realistik Materi Garis dan Sudut Kelas VIII SMP RSBI. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana UM.

Fauzi, KMS. M. A. 2002. Pembelajaran Matematika Realistik pada Pokok Pembahasan Pembagian di SD. Tesis pada PPs UNESA: Tidak diterbitkan

Hadi, S. 2002. Effective Teacher Professional Development for The Implementation of Realistic Mathematics Education in Indonesia. Disertasi doktor, University of Twente.

Ilma, R. 2011. Improving Mathematics Comunication Ability Of Students In Grade 2 Through PMRI Approac. Makalah disajikan pada Seminar and the Fourth National Conference on Mathematics Education. Department of Mathematics Education,Yogyakarta State University, 21-23 Juli 2011.

Maulana. 2011. Dasar-dasar Keilmuan dan Pembelajaran Matematika Sequel 1. Subang: Royyan Press.

Putri A. 2014. Laporan media pembuktian rumus lingkaran

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Suharsimi, A. 2009. Manajemen Penelitian. Rineka Cipta.

Suriyanti dan Sahidin. 2013. Pengaruh Penerapan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas Viii Smp Negeri 17 Kendari. Jurnal Ilmiah STKIP Siliwangi Bandung. Vol 1, (1), Mei 2013.

Treffers, A. 1987. Three Dimensions a Model of Goal and Theory Description in Mathematics Education. Dordrecht : Reidel, The Wiscobas Project.

Downloads

Published

30-06-2022

How to Cite

Ulhusna, M. ., Dewimarni, S. ., & Rismaini, L. . (2022). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 13059–13066. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4522

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 M Ulhusna

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).