Pengaruh Motivasi, Minat dan Kesiapan Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X OTKP (Studi Kasus Mata Pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital Metode Blended Learning)
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4524Keywords:
Blended Learning, Motivasi, Minat, Kesiapan, Hasil belajarAbstract
Riset ini bertujuan menyelidiki pengaruh motivasi, minat dan kesiapan belajar pada siswa X OTKP terhadap hasil belajar dengan menerapkan metode blended learning di SMKN 10 Surabaya. Riset ini menggunakan jenis kuantitatif deskriptif. Populasi riset ini merupakan siswa kelas X OTKP yang berjumlah 144 siswa dan menerima mata pelajaran simulasi dan komunikasi digital. Metode simple random sampling adalah teknik pengambilan sampel yang digunakan. Hasil riset mengindikasikan bahwa motivasi belajar, minat belajar dan kesiapan belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa secara simultan dengan persentase 40.7%. Secara positif motivasi belajar berpengaruh terhadapphasil belajar siswa. Secara positif minat belajar berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Secara positif kesiapan belajar berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
References
Acosta-Gonzaga, E., & Ramirez-Arellano, A. (2021). The Influence of Motivation, Emotions, Cognition, and Metacognition on Students’ Learning Performance: A Comparative Study in Higher Education in Blended and Traditional Contexts. SAGE Open, 11(2). https://doi.org/10.1177/21582440211027561
Agustina, Y., Marwan, & Fitri, M. (2020). Pengaruh Minat Belajar Dan Kesiapan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sma Negeri 2 Peusangan Kabupaten Bireuen. Jurnal Sain Ekonomi Dan Edukasi (JSEE), 8(2), 46–52.
Alim, M. I., & Rachmawati, L. (2018). Pengaruh Gaya Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Kemala Bhayangkari 1 Surabaya. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 6.
Annauval, A. R., & Ghofur, M. A. (2021). Lingkungan Keluarga dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi pada Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2114–2122.
Aritantia, Y., Muslim, S., Wibowo, T., Rijanto, T., & Cholik, M. (2021). Kajian Literatur Sistematis Blended Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMK. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 8(2), 178–185. https://doi.org/10.17977/um031v8i22021p178
Ariyes, I., Fitria, H., & Puspita, Y. (2021). The Effect of Reading Interest and Motivation on Student Learning Outcomes at SDN 06 Kisam Tinggi , Kisam Tinggi District. 5, 5166–5171.
Atsani, L. G. M. Z. (2020). Transformasi Media Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 65–70. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jtp
Badrus, & Arifin, Z. (2021). The Effect of The Blended Learning Model on The Improvement of Student Learning Outcomes. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 108–116. https://doi.org/10.31538/nzh.v4i1.836
Berutu, M. H. A., & Tambunan, M. I. H. (2018). Pengaruh Minat Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Sma Se-Kota Stabat. Jurnal Biolokus, 1(2), 109. https://doi.org/10.30821/biolokus.v1i2.351
Cahyani, A., Listiana, I. D., & Larasati, S. P. D. (2020). Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 123–140. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.57
Dewi K, P., Faslah, R., & Budiarsih, L. (2017). the Effect of Learning Readiness and Learning Motivation on Learning Outcomes in the Subject Financial Administration At Smkn 62 Jakarta. Econosains Jurnal Online Ekonomi Dan Pendidikan, 15(1), 109–124. https://doi.org/10.21009/econosains.0151.07
Dwiharyadi, A., Afni, Z., & Aulia, R. (2020). Students Readiness in Online Lectures During the Pandemic?: What is the Ideal Lecture Model?? 3(1), 47–56.
Effendi. (2017). Hubungan Readiness (Kesiapan) Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X Smk Muhammadiyah 03 Sukaraja. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(1), 15. https://doi.org/10.24127/jpf.v5i1.740
Eriyanto, M. G., Roesminingsih, M. V, Soedjarwo, & Kusuma Soeherman, I. (2021). The Effect of Learning Motivation on Learning Independence and Learning Outcomes of Students in the Package C Equivalence Program. IJORER?: International Journal of Recent Educational Research, 2(4), 455–467. https://doi.org/10.46245/ijorer.v2i4.122
Faizin, & Mawadddah. (2020). Pengaruh Faktor Minat dan Kesiapan Belajar Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Sains Ekonomi Dan Edukasi, VIII(1), 1–11.
Fathimatuzzaro, S., & Rochmawati, R. (2021). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Daring, Tingkat Pendidikan Orangtua Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 190–199. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n2.p190-199
Fatimah, W., Abustang, P. B., & Supardi, R. (2022). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS. (JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 7(1), 28–35.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS. 25. Universitas Diponegoro.
Güzer, B., & Caner, H. (2014). The Past, Present and Future of Blended Learning: An in Depth Analysis of Literature. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 4596–4603. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.992
Hafsah, H. (2016). Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Inggris (Survei pada SMK Negeri di Jakarta Selatan). MENARA Ilmu, X(2), 25–38. https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menarailmu/article/view/1508
Hartono, W., & Puspitaningrum, D. A. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar dan Kesiapan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI-IIS SMAN 1 Prajekan. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 6(2), 25–30.
Hayati, M. N., Fatkhurrohman, M. A., & Learning, B. (2020). Analysis of Students Readiness in Online Learning During The Covid-19 Pandemic. Jurnal International Pendidikan MIPA, 4(januari 2020), 1–11.
Hertanto, E. (2017). Perbedaan Skala Likert Lima Skala Dengan Modifikasi Skala Likert Empat Skala. https://www.academia.edu/34548201/PERBEDAAN_SKALA_LIKERT%0A_LIMA_SKALA_DENGAN_MODIFIKASI_SKALA_LIKERT_EMPA%0AT_SKALA
Ilmiyah, N. H., & Sumbawati, M. S. (2021). Pengaruh Media Kahoot dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Information Engineering and Educational Technology, 3(1), 46–50. https://doi.org/10.26740/jieet.v3n1.p46-50
Ilyas, & Liu, A. N. A. M. (2018). Hubungan Motivasi Berprestasi dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Fisika Mahasiswa di Universitas Flores. Physics Education Journal, 1(1), 12–21.
Kinasih, A., & Mariana, E. (2021). Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Minat Baca Siswa Dengan Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 11(1), 39–46.
Kurniawan, R. (2014). Pengaruh lingkungan sekolah, motivasi belajar dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran peralatan kantor kelas x administrasi perkantoran Smk Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2012/2013. Economic Education Analysis Journal, 2(3), 96–105.
Lawrence, a S. A., & Vimala, A. (2012). School environment and academic achievement of standard IX students. Journal of Educational and Instructional Studies in the World, 2(3), 210–215.
Lestari, I. (2015). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), 115–125. https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.118
Moorhouse, B. L. (2020). Adaptations to a face-to-face initial teacher education course ‘forced’ online due to the COVID-19 pandemic. Journal of Education for Teaching, 609–611. https://doi.org/10.1080/02607476.2020.1755205
Nadip Putri, D. T., & Isnani, G. (2015). Pengaruh Minat Dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pengantar Administrasi. Pendidikan Bisnis Dan Management, June, 118–124.
Nambiar, D. (2020). The impact of online learning during COVID-19: students’ and teachers’ perspective. The International Journal of Indian Psychology, 8(2), 784–793. https://doi.org/10.25215/0802.094
Nasution. (2006). Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. PT. Bumi Aksara.
Ningsih, S., Haryaka, U., & Watulingas, J. R. (2019). Pengaruh Motivasi, Lingkungan Belajar, Dan Sikap Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 22 Samarinda. Primatika?: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 43–54. https://doi.org/10.30872/primatika.v8i1.140
Nugraha, S. A., Sudiatmi, T., & Suswandari, M. (2020). Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas Iv. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 265–276. https://doi.org/10.47492/jip.v1i3.74
Prawanti, L. T., & Sumarni, W. (2020). Kendala Pembelajaran Daring Selama Pandemic Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 286–291.
Prijanto, J. H., & Kock, F. De. (2021). Peran Guru Dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dengan Menerapkan Metode Tanya Jawab Pada Pembelajaran Online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 238–251.
Putra, V. W. D., & Listiadi, A. (2020). Pengaruh Motivasi , Minat , dan Intensitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pengantar Akuntansi dan Keuangan. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 8(3), 17–28.
Radyuli, P., Wijaya, I., & Ulfina, I. (2020). Correlation of Self-Confidence and Student Learning Motivation Against Learning Outcomes of Class X Digital Simulation. Journal of Education Research and Evaluation, 4(2), 216.
Rafiola, R. H., Setyosari, P., Radjah, C. L., & Ramli, M. (2020). The effect of learning motivation, self-efficacy, and blended learning on students’ achievement in the industrial revolution 4.0. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(8), 71–82. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i08.12525
Rahmi, N. A., Fitri, R., & Selaras, G. H. (2019). Analysis Correlation between Learning Motivation and Learning Outcomes of Junior High School Students In Padang. 232–238.
Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 79. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8108
Rohmah, A. N., & Jatiningsih, O. (2022). Kesiapan Belajar, Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa PPKn. Journal of Civic and Moral Studies, 6.
Rossa, V., & Afrianti Efendi, D. (2020). Akibat Pandemi, 40 Persen Pelajar Indonesia Kehilangan Motivasi Belajar.
Sahita, N. A., & Rachmawati, L. (2018). Pengaruh Motivasi dan Fasilitas Belajar di Rumah Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Kelas X IIS SMA Hang Tuah 1 Surabaya. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan, 2(2), 97. https://doi.org/10.26740/jpeka.v2n2.p97-106
Sakillah, K., Hemafitria, H., & Rianto, H. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Tkr Smk Putra Khatulistiwa Pontianak. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 4(2), 116. https://doi.org/10.31571/pkn.v4i2.2108
Sardiman, A. (2018). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. (24th ed.). PT Raja Grafindo Persada (Rajawali Press).
Sari, E., & Ritonga, M. K. (2021). Pengaruh Kesiapan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi pada Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 1 Batang Angkola. Tazkir?: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial Dan Keislaman, 7(2), 221–234. https://doi.org/10.24952/tazkir.v7i2.4415
Sefani, L. L. J. (2017). Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru dan Kesiapan Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Melalui Hasil Belajar Sebagai Variabel Intervening. Jurusan Pendidikan Ekonom, 6(1), 36–46.
Sholihah, A., & Yonisa Kurniawan, R. (2016). Analisis Pengaruh Motivasi Belajar Dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar. Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, 1–5.
Simamora, R. M. (2020). The Challenges of Online Learning during the COVID-19 Pandemic: An Essay Analysis of Performing Arts Education Students. Studies in Learning and Teaching, 1(2), 86–103. https://doi.org/10.46627/silet.v1i2.38
Simamora, R., & Saragih, E. M. (2021). Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Minat Belajar Siswa Teradap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Mathematic Paedagogic, 6(1), 45–52. https://doi.org/10.36294/jmp.v6i1.2344
Sirait, E. D. (2016). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 35–43. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.750
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya (6th ed.). Rineka Cipta.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantintatif, kualitatif dan R & D. Alfabeta.
Sumyadi, Y., Umasih, U., & Syukur, A. (2020). The Effect of Teacher Teaching Skills and Student Interest on History Learning Outcomes. Journal of Education Research and Evaluation, 4(3), 315–320. https://doi.org/10.23887/jere.v4i3.28349
Supriyatna, O., Hudaya, A., & Munir, A. (2021). The Effect of Learning Readiness and Learning Motivation on Learning Outcomes in Social Studies Subjects for Class VIII Students at SMP Negeri 1 Tarumajaya Bekasi. Duconomics Sci-Meet (Education & Economics Science Meet), 1, 435–444. https://doi.org/10.37010/duconomics.v1.5497
Susanto, A., Imawati, S., & Qurrotaini, L. (2019). The Effect of Learning Interest and Student’s Perception of Teacher’s Pedagogic Competency on Learning Achievement of Social Sciences: Survey at Labschool Elementary School, Faculty of Education, University of Muhammadiyah Jakarta. 349(Iccd), 33–35. https://doi.org/10.2991/iccd-19.2019.9
Syafi’i, M., & Fauziyah, Y. (2022). Hubungan kesiapan belajar matematika siswa dengan hasil belajar pada materi bangun datar. Jurnal Pembeljaran Matematika Inovatif, 5(1), 73–80. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i1.73-80
Tampubolon, R. A., Sumarni, W., & Utomo, U. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3125–3133.
Tarajutn, A. B., & Jayanti, M. A. (2017). Pengaruh Motivasi dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 6(1), 37–44.
Triarisanti, R., & Purnawarman, P. (2019). the Influence of Interest and Motivation on College Students’ Language and Art Appreciation Learning Outcomes. International Journal of Education, 11(2), 130. https://doi.org/10.17509/ije.v11i2.14745
Virgianti, A., Rizal, Y. O. N., & Maydiantoro, A. (2021). Pengaruh Minat dan Kesiapan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII di SMP Negeri 31 Bandar Lampung. 1(1), 26–32.
Wahab, S., & Iskandar, M. (2020). Teacher’s Performance to Maintain Students’ Learning Enthusiasm in the Online Learning Condition. JELITA: Journal of English Language Teaching and Literature, 1(2), 34–44. https://jurnal.stkipmb.ac.id/index.php/jelita/issue/view/8
Waluya, E. B., Hakim, L., & Sakti, N. C. (2019). Pengaruh Minat dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Insert Ekonomi Syariah dengan Intervening Kecerdasan Spiritual Pada Mata Pelajaran Ekonomi di Madrasah Aliyah Kota Malang. Jurnal Penelitian, 13(2), 325–352.
Weniati, S. Y., & Rochmawati, R. (2022). Pengaruh Blended Learning, Minat dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Masa Pandemi di SMK. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3276–3288. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2614
Winarso, W. (2016). Assessing the readiness of student learning activity and learning outcome. Jurnal Pencerahan, 10(2), 74–88.
Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID 19. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 232–243. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i3.142
Yuwanita, I., Dewi, H. I., & Wicaksono, D. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Ipa. Formatif, 1(2), 152. https://doi.org/10.24853/instruksional.1.2.152-158
Zhong, R. (2020). The Coronavirus Exposes Education’s Digital Divide. The New York Times. https://www.nytimes.com/2020/03/17/technology/china-schools-coronavirus.html
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2022 Yoga Tri Nur RohmanAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
