PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SERTA HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SD NEGERI MANGUNSARI 01

Authors

  • Theresia Andira Santa Marisa Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v4i1.453

Keywords:

Matematika, Problem Based Learninng, Kemampuan Berpikir Kritis, Hasil Belajar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan penerapan dari model pembelajaran problem based learning (PBL) agar dapat mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Penelitian dilaksanakan di SDN Mangunsari 01, Salatiga dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini menggunakan teknik tes untuk mengumpulkan data yang mengukur kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dan teknik observasi untuk mengumpulkan data dari keterlaksanaan model pembelajaran PBL. Untuk memperkuat keakuratan data peneliti menjabarkan analisis data pada penelitian ini menggunakan deskriptif komparatif dan diskriptif kualitatif. Data yang dikumpulkan dari penelitian ini adalah data tentang kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar dengan menggunakan teknik tes serta data keterlaksanaan model pembelajaran PBL melalui teknik observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis yang terbukti pada penelitian yang telah dilaksanakan dengan hasil sebagai berikut, tingkat nilai pra siklus 47,25, siklus I dengan nilai kemampuan berpikir kritis 85,5, dengan hasil 7 siswa kritis sekali (17,5%), 33 siswa kritis ( 82,5%), lalu meningkat lagi siklus II  dengan nilai rata-rata sebesar 86,5.

References

Asrori, M. (2009). Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara.
Dinar (2013). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis.Skripsi Universitas Pasundan. Bandung: Tidak diterbitkan
Fisher, A. (2008). Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.
Johnson, E. (2010). Contextual Teaching and Learning. Bandung: Kaifa Learning.
Mulyasa. (2009). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nuraini, F., & Kristin, F. (2017). Penggunaan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas 5 SD. e-Journal Mitra Pendidikan, 1(4), 369-379.
Rahmadani, N., & Anugraheni, I. (2017). Peningkatan Aktivitas Belajar Meatematika Melalui Pendekatan Problem Based Learning Bagi Siswa Kelas 4 SD. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3). 241-250.
Rahmadani, N., & Anugraheni, I. (2017). Peningkatan Aktivitas Belajar Meatematika Melalui Pendekatan Problem Based Learning Bagi Siswa Kelas 4 SD. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3). 241-250.
Sudjana, N. (2008). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdikarya.
Suherman, Erman, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematikan Kotemporer. Surakarta: FIKP UMS.
Susanto,Ahmad.(2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Suwarma. 2009. Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Jakarta: Cakrawala Maha Karya
Wee, K., & Kek, Y. (2002). Authentic Problem Based learning : Rewriting Business Education. Singapore: Prentice Hall.

Downloads

Published

30-01-2020

How to Cite

Marisa, T. A. S. (2020). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SERTA HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 5 SD NEGERI MANGUNSARI 01. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 256–263. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i1.453

Issue

Vol. 4 No. 1 (2020): April 2020

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2020 Theresia Andira Santa Marisa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).