Analisis Hasil Belajar Siswa antara Pembelajaran Tatap Muka dan Pembelajaran Daring Kelas V di SDN Cipete Utara 01 Pagi
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v6i3.4544Keywords:
Pembelajaran Tatap Muka, Pembelajaran Daring, Hasil BelajarAbstract
Penelitian yang dilakukan pada kelas V SDN Cipete Utara 01 Pagi memiliki tujuan terkait gambaran hasil belajar siswa melalui dua model, yaitu tatap muka dan juga daring sebagai model pembelajaran, dengan demikian adanya penelitian ini dapat mengetahui perbedaan yang signifikan terhadap keduanya. Dengan menggunakan komparatif sebagai pendekatan dan didukung kuantitatif sebagai metode penelitian, dimana penelitian ini untuk mengetahui fakta, baik itu perbedaan atau persamaan terkait karateristik subjek yang diteliti sebagai tujuannya. Pada penelitian ini terdapat 32 orang peserta didik yang merupakan kelas V SDN Cipete Utara 01, dijadikan sampel. Teknik dokumentasi merupakan cara penulis dalam mengumpulkan data terhadap variabel X1 dan X2 yang didapatkan penulis dari data nilai ulangan UTS yang diperoleh peserta didik tahun 2021-2022. Berdasarkan pembahasan terhadap penelitian yang ditemukan, penulis dapat menyimpulkan bahwasannya; 1) pada model pembelajaran tatap muka yang dilakukan peserta didik kelas V SDN Cipete 01 Utara 01 Pagi terkait perolehan hasil belajar UTS mata pelajaran IPA memperoleh 82,57 sebagai nilai rata-rata. 2) pada model pembelajaran jarak jauh (daring) yang dilakukan peserta didik kelas V SDN Cipete 01 Utara Pagi terkait perolehan hasil belajar UTS mata pelajaran IPA memperoleh 77,12 sebagai nilai rata-rata. 3) pada model pembelajaran yang dilakukan penulis, baik tatap muka ataupun daring yang dilakukan peserta didik kelas V SDN Cipete 01 Utara Pagi periode 2021-2022 memiliki perbedaan terhadap hasil belajar UTS mata pelajaran IPA.
References
Aditia Henry, R. 2020. “Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di Kabupaten Banjarnegara” 7: 151–56.
Andriana Encep, Ramadayanti Suci, Esti. 2020. “PEMBELAJARAN IPA DI SD PADA MASA COVID 19.” Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNTIRTA 3 (1): 409–13. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/view/9961/6472.
Anggraini, Mirna, Suharmono Kasiyun, Pance Mariati, and Sunanto Sunanto. 2021. “Analisis Keberhasilan Peserta Didik Dalam Pembelajaran Tematik Melalui Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 5 (5): 3010–19. https://jbasic.org/index.php/basicedu%0AAnalisis.
Fihayati, Zuyyina, Vanda Rezania, and Imada Cahyani Elvirawati. 2021. “Adaptation of Muhammadiyah Elementary School in Sidoarjo District in the Face of the Covid-19 Pandemic” 6356: 130–39.
Fitriyati, Ida, Hidayat Arif, and Munzil. 2017. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dan Penalaran Ilmiah Siswa SMP.” Jurnal Pembelajaran Sains 1 (1): 27–34. http://journal2.um.ac.id/index.php/ e-ISSN:
Khurriyati, Yulia, Fajar Setiawan, and Lilik Binti Mirnawati. 2021. “Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Siswa.” Pendidikan Dasar VIII (1): 91–104.
Megawati. 2018. “Pentingnya Pengakomodasian Pengalaman Belajar Pada Pembelajaran IPA.” Jurnal Tunas Pendidikan 1 (1): 21–30. http://ejournal.stkip-mmb.ac.id/index.php/pgsd/article/view/62.
Pratikno, Ahmad Sudi. 2018. “Adopsi Artificial Intelligence Pada Pengawasan Dan Evaluasi Kinerja Guru Sekolah Dasar,” no. November: 0–10. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.35427.20003.
Resmawati, Fiona Setyo, Prabowo Prabowo, and Munasir Munasir. 2018. “The Discovery Learning Model with A Scientific Approach to Increase Science Learning Achievement of Students” 157 (Miseic): 198–200. https://doi.org/10.2991/miseic-18.2018.48.
Santoso, Agung. 2010. “Studi Deskriptif Effect Size Penelitian-Penelitian Di Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma.” Jurnal Penelitian, Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta 14 (Effect Size): 17. http://repository.usd.ac.id/id/eprint/9419.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tampubolon, Rina Anggita et al. 2021. “Pengaruh Pembelajaran Daring Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 5 (5): 3125–33.
Thalheimer, Will, and Samantha Cook. 2002. “How to Calculate Effect Sizes from Published Research.” Work-Learning Research 1 (August): 1–9.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2022 Ghina LestaryAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
