Efektivitas Model Pembelajaran PLGI dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Materi Gelombang Bunyi Siswa Kelas XI SMA

Authors

  • Dame Marintan Rajagukguk Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Riau, Indonesia
  • M. Rahmad Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Riau, Indonesia
  • Dina Syaflita Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4685

Keywords:

keterampilan proses sains, peer led guided inquiry (PLGI)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keefektifan penerapan model peer led guided inquiry untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Desain yang digunakan yaitu quasi eksperimen: Posttest only control group design. Partisipam penelitian ini adalah 66 siswa kelas XI. Data dikumpulkan melalui tes. Instrumen pengumpulan data berupa tes keterampilan proses sains materi gelombang bunyi  yang terdiri dari 15 soal pilihan ganda. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif melalui rata-rata siswa dan analisis inferensial melalui uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis dengan bantuan program SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata siswa pada kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol dan terdapat perbedaan signifikan keterampilan proses sains siswa antara kelas eksperimen yang menerapkan model peer led guided inquiry dengan kelas kontrol yang menerapkan model pembelajaran konvensional.

References

Adriana. 2018. Pemahaman Guru Terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) dan Penerapannya dalam Pembelajaran IPA SMP di Salatiga. EduSains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika. Vol. 6 (2).

Akinbobola, A. O., and Afolabi, F. (2010). Analysis of Science Process Skills in West African Senior Secondary School Certificate Physics Practical Examinations in Nigeria. American-Eurasian Journal of Scientific Research. Vol. 5 (4), 234-240.

Dewi,Anggi Puspita. 2019. Analisis Ketersediaan Aspek Keterampilan Proses Sains (KPS) Pada Buku Ajar Fisika SMA/MA Kelas X Materi Dinamika dan Hukum Newton. Skripsi (Online)

Emrisena,A., Abdurrahman & Eko Suyanto. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Ditinjau dari Self-Efficacy Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Metro. Vol. 6 (2): 196-208.

Hermansyah, H, Gunawan,& Herayati, L.(2016). Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual terhadap pemahaman konsep dan kemampuan berfikir kreatif siswa pada materi getaran dan gelombang. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(2), 97-102.

Hernita,F., Nina Kadaritna & Lisa Tania. 2019. Efektivitas Model PLGI untuk Meningkatkan KPS Siswa pada Materi Garam Menghidrolisis. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia. Vol. 8 (2): 269-282.

Irwandani, Sri Latifah, Ardian Asyhari, Muzannur & Widayanti. 2017. Modul Digital Interaktif Berbasis Articulate Studio?13: Pengembangan Pada Materi Gerak Melingkar Kelas X. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika AlBiruni. Vol. 6 (2): 221-231.

Nahdiah,L., Mahdian & Abdul Hamid. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Peer Led Guided Inquiry (Plgi) Terhadap Literasi Sains Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Hidrolisis Garam Siswa Kelas XI PMIA SMAN 3 Banjarmasin. Journal of Chemistry And Education. Vol. 1 (1): 73-85.

Nwosu, A.A., and Okeke, E, A.C. (1995). The effects of teachers’ sensitization of students’ acquisition of science process skills. Journal of the Science Teachers’ Association of Nigeria. Vol. 30 (1&2): 39-45.

Ozgelen, S. (2012). Scientist' Science Process Skills Within A Cognitive Domain Framework. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education. Vol. 8: 283-292.

Saputra,A., Sri Widooretno & Slamet Santosa. 2017. Peningkatan Merancang Keterampilan Eksperimen Siswa Melalui Penerapan Strategi Guided Inquiry di SMP Negeri 5 Surakarta. Skripsi (online). Universitas Sebelas Maret. (diakses 1 Juli 2022).

Setyosari, Punaji. 2013. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Kencana Prenada Media Group. Jakarta.

Shinta,A., & Joko Purwanto. 2019. “Remediasi Miskonsepsi Pada Materi Gelombang Bunyi Dengan Pendekatan Konstruktivisme Metode 5E Di SMA N 1 Turi”. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika dan Aplikasinya). 25-35.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tadda, Ikram Andi. 2020. Studi Awal Keterampilan Proses Sains Peserta Didik SMA Negeri 14 Makassar. Skripsi (Online).

Yusefni.W & Sriyati. 2016. Pembelajaran IPA terpadu menggunakan model PLGI untuk meningkatkan kemampuan komunikasi tulisan siswa SMP. Jurnal Edusains. Vol 8 (1): 9–17.

Downloads

Published

15-07-2022

How to Cite

Rajagukguk, D. M. ., Rahmad, M. ., & Syaflita, D. . (2022). Efektivitas Model Pembelajaran PLGI dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Materi Gelombang Bunyi Siswa Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 14200–14208. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4685

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).