Analisis Kesulitan Membaca Intensif Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SDN Keroncong Mas Permai

Authors

  • Astri Putri Adinda Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Nur Latifah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Dilla Fadillah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Tangerang , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4754

Keywords:

Kesulitan, Membaca Intensif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan membaca intensif yang dialami siswa kelas IV SDN Keroncong Mas Permai. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data pada penelitian ini adalah guru kelas IV dan siswa kelas IV SDN Keroncong Mas Permai. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles and Huberman dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa masih banyak siswa yang mengalami kesulitan membaca intensif di kelas IV SDN Keroncong Mas Permai. Kesulitan membaca yang dialami siswa yaitu (1) memahami isi wacana, (2) menceritakan kembali isi wacana, (3) menemukan kalimat pokok disetiap paragraf, (4) menemukan ide atau pokok wacana, (5) menjawab pertanyaan dengan lengkap, (6) mengatasi kebiasaan tidak efisien dalam membaca.

References

Anggraeni, S. W., Alpian, Y., Prihamdani, D., & Nurdini, D. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1). https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.2849

Aryani, R., & Fauziah, P. Y. (2020). Analisis Pola Asuh Orangtua dalam Upaya Menangani Kesulitan Membaca pada Anak Disleksia. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1128–1137. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.645

Dalman. (2018). Keterampilan Membaca. Rajawali Pers.

Lalremruati, M. A. (2019). Graphic Novels as Substitutions of Traditional Books to Improve Intensive Reading Skills. In India’s Higher Education Authority UGC Approved List of Journals Serial Number (Vol. 19, Issue 1). www.languageinindia.com

Marlina. (2019). Asesmen Kesulitan Belajar. Prenadamedia Group.

Mawardi. (2019). Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Pendidikan. Samudra Biru.

Mayasari. (2016). Hubungan Keterampilan Membaca Intensif Dengan Kemampuan Menemukan Ide Pokok Paragraf Siswa Kelas Viii Smp Pencawan Medan Tahun Pelajaran 2012-2013. Jurnal Edukasi Kultura, 66.

Nurriyah. (2016). Pembelajaran Keterampilan Membaca Intensif Paragraf dengan Model Pengembangan Konsep melalui Aktivitas Bahasa (PKMAB) dan Model Pendahuluan, Penganalisisan, Pengulangan (P3) pada Siswa SMP Dilihat dari Karaktersosial dan Mandiri. Seloka. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 90.

Panjaitan, C. J., Hasanah, U., & Langsa, I. (2018). Seminar Nasional Royal (SENAR) 2018 ISSN 2622-9986 (cetak) STMIK Royal-AMIK Royal. In online) Kisaran, Asahan.

Rofiqi dan Rosyid. (2020). Diagnosis Kesulitan Belajar Pada Siswa. Literasi Nusantara

Downloads

Published

19-07-2022

How to Cite

Adinda, A. P. ., Latifah, N. ., & Fadillah, D. . (2022). Analisis Kesulitan Membaca Intensif Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SDN Keroncong Mas Permai. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 14725–14729. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4754

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Astri Putri Adinda

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).