Pengaruh Model Scramble terhadap Hasil Belajar Siswa Subtema 1 Benda Tunggal dan Campuran Kelas V di Sekolah Dasar

Authors

  • Silvia Hernalis Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Palembang, Indonesia
  • Sylvia Lara Syaflin Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Palembang, Indonesia
  • Farizal Imansyah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Palembang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4768

Keywords:

Model Scramble, Hasil Belajar, Pembelajaran Materi IPA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari model scramble terhadap hasil belajar siswa subtema 1 benda tunggal dan campuran kelas V di Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pre-experimental design tipe one group pretest-posttest design. Populasi dan sampel yang digunakan yaitu siswa kelas V SD Negeri Tanjung Raya sebanyak 15 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan Tes dan Dokumentasi. Dari hasil perhitungan diperoleh rata-rata nilai pretest = 46,7 dan rata-rata nilai posttest = 78. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan sebesar 31,3%. Sedangkan melalui uji hipotesis didapatkan  = 11,10 dan = 2,145 dengan taraf signifikan 0,05. Karena  maka  ditolak dan  diteima, artinya ada pengaruh model scramble terhadap hasil belajar siswa subtema 1 benda tunggal dan campuran kelas V di Sekolah Dasar.

References

Astriani, W., & Sudarma, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Scramble Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Ipa. jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 188.

Isjoni. (2016). Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta.

Kartika, A. T., Iswahyuni, D., Yasa, A., & Indawati, N. (n.d.). Pengaruh Model Scramble Berbasis Puzzel Terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 48.

Kunandar. (2013). Penilaian autentik (penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan kurikulum 2013) suatu pendekatan disertai dengan contoh. Jakarta: PT Raja Grafindo Prasada.

Lestari, N. K., Riastini, P., & Suarjana , I. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Scramble untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas IV. 2-6.

Miranty, A. A., Harjono, A., & Jaelani, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Berbantuan Scramble Terhadap Hasil Belajar Tema 1 Alat Gerak Hewan dan Manusia Kelas V Gugus 5 Kecamatan Selaparang Tahun Ajaran 2019/2020. Progres Pendidikan, 43.

Ngalimun. (2016). Strategi dan Model Pembelajaran. yogyakarta: aswaja pressindo.

Safitri, A., & Reinita. (2020). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar Tematik Terpadu Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2130-2138.

Soyomukti, N. (2017). Teori-Teori Pendidikan. yogyakarta: ar-ruzz media.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. jakarta: prenadamedia group .

Downloads

Published

20-07-2022

How to Cite

Hernalis, S. ., Syaflin, S. L. ., & Imansyah, F. . (2022). Pengaruh Model Scramble terhadap Hasil Belajar Siswa Subtema 1 Benda Tunggal dan Campuran Kelas V di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 14914–14918. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4768

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Silvia Hernalis

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).