Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning pada Materi Dinamika Kependudukan di Indonesia terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA ANGKASA 1 Jakarta Tahun Pelajaran 2021-2022

Authors

  • Aditya Ramadhan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, Jakarta, Indonesia
  • Mohammad Balya Ali Sya’ban Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4782

Keywords:

Model Pembelajaran Project Based Learning, Hasil Belajar Geografi, Sekolah Menengah Atas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah ada pengaruh penggunaan model pembelajaran project based learning pada materi dinamika kependudukan di indonesia terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPS SMA ANGKASA 1 Jakarta. Metode penelitian ini adalah quasi eksperimen yaitu terdapat kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nonequivalent control group design. Seluruh peserta didik kelas XI IPS berjumlah 127 peserta didik sebagai populasi. Peserta didik kelas XI IPS 2 dan XI IPS 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 1 dan XI IPS 3 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan instrumen tes sebanyak 20 soal yang sudah teruji validitas dan reliabilitas. Selanjutnya penelitian ini menggunakan uji normalitas kolmogrov smirnov, uji homogenitas menggunakan ANOVA dan uji T menggunakan uji Independent sample T Test terdapat pengaruh perbedaan sebelum treatmen dan sesudah diberikan treatmen. Dilanjutkan dengan uji N Gain Score untuk menunjukan hasil belajar peserta didik di kelas yang diberikan model pembelajaran project based learning dinyatakan efektif dalam hasil belajar peserta didik. Sementara nilai pada kelas kontrol dengan model konvensional dengan media power point kurang efektif terhadap hasil belajar peserta didik.

References

Arikunto, S. (2011). Prosedur penelitian : suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Endang Poerwanti, E. W. (2008). Asesmen Pembelajaran SD . Jakarta: Direktorat jenderal pendidikan tinggi Departemen pendidikan nasional.

Hamalik, O. (2014). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Lapono, N. (2007). Belajar dan Pembelajaran SD. Jakarta: Direktorat jenderal pendidikan tinggi Departemen pendidikan Nasional.

Mukh. Farid, J. P. (2013). PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI MENERAPKAN DASAR-DASAR TEKNIK DIGITAL DI SMKN 2 SURABAYA. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 737-743.

Nurul Miftakhul Jannah, D. H. (2019). Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa SMA. Jurnal Pendidikan, 1710-1714.

Prof. Dr. H. Wina Sanjaya, M. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenadamedia.

R. Bintarto, S. H. (2012). Metode analisa geografi. Jakarta: LP3ES.

Raditya Ardani Hindriyanto, S. U. (2019). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Geografi. Jurnal Pendidikan, 1092-1096.

Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenadamedia.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sumaatmadja, H. N. (1997). Metodologi pengajaran geografi. Jakarta: Bumi Aksara.

Sumantri, M. S. (2015). Strategi pembelajaran : teori dan praktik di tingkat pendidikan dasar . Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sumarmi. (2012). Model Model Pembelajaran Geografi. Malang: Aditya Media Publishing.

Susanto. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Holistica.

Sutikno. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Holistica.

Downloads

Published

21-07-2022

How to Cite

Ramadhan, A. ., & Ali Sya’ban, M. B. . (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning pada Materi Dinamika Kependudukan di Indonesia terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA ANGKASA 1 Jakarta Tahun Pelajaran 2021-2022. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 15014–15021. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4782

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Aditya Ramadhan

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).