Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas V SDN 01 Baringin Anam Kabupaten Agam

Authors

  • Lidia Anjelina Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Zuryanty Zuryanty Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4791

Keywords:

Project Based Learning, Hasil Belajar, Pembelajaran Tematik

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu di kelas V SDN 01 Baringin Anam Kabupaten Agam. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas V SDN 01 Baringin Anam. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada a) rata-rata hasil pengamatan RPP siklus I adalah 82,95% (B) meningkat pada siklus II menjadi 95,45% (SB). b) rata-rata hasil pelaksanaan aktivitas guru siklus I adalah 78,12% (C) meningkat pada siklus II menjadi 93,75% (SB). c) rata-rata hasil pelaksanaan aktivitas peserta didik siklus I adalah 78,12% (C) meningkat pada siklus II menjadi 93,75% (B). c) rata-rata hasil belajar siklus I aspek pengetahuan adalah 70,41 dan aspek keterampilan adalah 72,77, meningkat pada siklus II yaitu dengan rata-rata 82,70. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa dengan model Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu.

References

Ayu, I. G., Kusuma, J., & Japa, I. G. N. (2018). Penerapan Model Pjbl Berbantuan Media Audiovisual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. 1(1), 29–38.

Faradilla, A., Zainil, M., & Sumiati, C. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Penyajian Data Menggunakan Model Project Based Learning ( PJBL ) di Kelas IV SD Negeri 20 Indarung Kota Padang. 5, 3261–3267.

Kemendikbud. 2014. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud.

Kunandar. (2015). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: Rajawali Press.

Kusuma, I. G. A. J., Suniasih, N. W., & Putra, M. (2016). Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan Media Audiovisual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tema Tempat Tinggalku Siswa Kelas IVB SDN 17 Dauh Puri Denpasar. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–11. Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/ viewFile/7165/4891

Lubis, Arafat Maulana dan Nahran Azizan. (2020). Pembelajaran Tematik SD/MI. Jakarta: Kencana.

Maulana, Ibnu & Zuryanty. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning Kelas IV SD. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran, Jurnal Pendidikan Dasar, Volume 8, Nomor 9, 2020.

Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Toby, B & Zuryanty. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Make a Match di Sekolah Dasar Kelas IV. 4(1).

Zainil, M., & Pusra, D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Tema 8 Menggunakan Model Project Based Learning ( PjBL ) Di Kelas V SD Negeri 20 Indarung Kota Padang. 5, 3284–3297.

Downloads

Published

22-07-2022

How to Cite

Anjelina, L., & Zuryanty, Z. (2022). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas V SDN 01 Baringin Anam Kabupaten Agam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 15090–15097. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4791

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).