Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Kreativitas Belajar

Authors

  • Suci Rahmasari Universitas PGRI Palembang , Indonesia
  • Treny Hera Universitas PGRI Palembang , Indonesia
  • Rury Rizhardi Universitas PGRI Palembang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4819

Keywords:

Model Mind Mapping, Kreativitas, Pembelajaran IPA SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh dari model pembelajaran mind mapping terhadap kreativitas belajar siswa dalam pembelajaran IPA di SD Negeri 23 Palembang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan bentuk penelitian quasi eksperimen design dengan menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Hasil analisis uji hipotesis diketahui bahwa berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan rumus uji-t dan lembar observasi kreatifvitas siswa, diketahui bahwa pengaruh model pembelajaran mind mapping diperoleh uji hipotesis dengan uji-t (independent sample t-test) maka diperoleh bahwa nilai signifikan (2-tailed) sebesar 0,012. Karena nilai signifikan (probalitas) lebih kecil dari 0.025 maka  ditolak dan  diterima dan lembar observasi kreativitas siswa mencapai kategori kreatif sebanyak 24 siswa dengan persentase 80% .  Jadi, penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap kreativitas belajar siswa dalam pembelajaran IPA di SD Negeri 23 Palembang.

References

Arikunto, S. (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian dan Penilaian Program. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Buzan, T. (2005). Buku Pintar Mind Map. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Creswell, J. W. (2015). Penelitian Kualitatif & Desain Riset. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Damayanti, Aldona, Lukman Hakim, Treny Hera. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Rendah Di SD Negeri 17 Banyuasin III. Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol 2 No 1 Tahun 2022.

Aulia Febriyanti, Siti, Fitria Wulandari. (2021). Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Model Mind Mapping dengan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogika. Volume 12 No.2, 2.

Hera, T., & Elvandari,E. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Explicit Instruction Pada Pembelajaran Tari Daerah Sebagai Dasar Keterampilan Menari Tradisi. Jurnal Sitakara, 6 (1), 40-54.

Kesumawati, N., & Aridanu, I. (2018). Statistik Parametrik Penelitian Pendidikan. Palembang: Noer Fikri Offset.

Purnomo, Puji, Maria Sekar Palupi. (2016). Pengembangan Tes Hasil Belajar Matematika Materi Menyelsaikan Masalah Yang Berkaitan Dengan Waktu, Jarak Dan Kecepatan Untuk Siswa Kleas V. Jurnal Penelitian.1.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Downloads

Published

23-07-2022

How to Cite

Rahmasari, S., Hera, T. ., & Rizhardi, R. . (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Kreativitas Belajar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 15358–15364. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4819

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Suci Rahmasari

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).