Pengembangan Instrumen Tes Sumatif Berbantuan Software Wondershare Quiz Creator Pada Pembelajaran Fisika Kelas X SMA

Main Article Content

Nurul Insani
Syahril Syahril
M Nor

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R & D) model 4D (Define,Design,Development dan Dissemination) yang bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes sumatif pada pembelajaran fisika semester ganjil kelas X SMA berbantuan software wondershare quiz creator sebagai media pembuatan soal ujian berbasis komputer. Instrumen tes berjumlah 40 soal pilihan ganda dengan 5 pilihan jawaban yang telah di validasi oleh ahli materi dengan skor 3,34 pada kategori tinggi dan dinyatakan valid. Produk telah diuji kepada 28 siswa kelas X SMA dan dilakukan analisis reliabilitas dengan skor 0,941 (reliabel), analisis tingkat kesukaran soal terdapat 12 butir soal yang kategori mudah, 20 butir soal kategori sedang, dan 8 butir soal kategori susah. Analisis daya pembeda diperoleh 4 soal dengan kategori sangat baik, 18 soal dengan kategori baik, 17 soal dengan kategori cukup, dan 1 soal dengan kategori kurang baik sehingga produk dapat digunakan sebagai instrumen tes penilaian akhir semester 1 kelas X SMA di sekolah.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Insani, N. ., Syahril, S., & Nor, M. (2022). Pengembangan Instrumen Tes Sumatif Berbantuan Software Wondershare Quiz Creator Pada Pembelajaran Fisika Kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(3), 13961–13970. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i3.4824
Section
Articles of Research

References

Anggraini, S., & Ruwanto, B. (2017). Pengembangan Instrumen Penilaian Ulangan Harian Online Untuk Mengukur Penguasaan Materi Fisika Dan Mengetahui Respon Belajar Peserta Didik Sma. E-Journal Pendidikan Fisika, 6(2), 155-163.

Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Basuki, Ismet dan Hariyanto. 2015. Asesmen Pembelajaran. Bandung: PT. Pemaja

Rosdakarya

Fatimah, L. U., & Alfath, K. (2019). Analisis kesukaran soal, daya pembeda dan fungsi distraktor. AL-MANAR: Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 8(2), 37-64.

Febriani, I., Bakri, F., & Permana, A. H. (2016, October). Pengembangan Cbt Interaktif Sebagai Instrumen Penilaian Pembelajaran Fisika Sma. In Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) (Vol. 5, pp. SNF2016-RND).

Koyan, W. 2012. Konstruksi Tes : Singaraja. Universitas Pendidikan Ganesha Press.

Nurfillaili, U., & Anggereni, S. A. (2016). Pengembangan instrumen tes hasil belajar kognitif mata pelajaran fisika pada pokok bahasan usaha dan energi SMA Negeri Khusus Jeneponto Kelas XI Semester I. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 4(2), 83-87.

Nury, H. (2021). Pengembangan Assessment Kognitif Untuk Mengukur Kemampuan Problem Solving Pada Materi Pokok Tekanan Zat Sebagai Dasar Penyusunan Worked Examples Siswa Smp (Doctoral Dissertation, Universitas Muhammadiyah Mataram).

Prisuna, B. F. (2020). Pengembangan media tes berbasis online pada Mata Pelajaran Fisika untuk sekolah menengah atas. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 13(1), 41-51.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Syamsuddin, M. (2017). Pengembangan Instrumen Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Donri-Donri Kabupaten Soppeng. PEP Educational Assessment, 1(1), 43-50.

Wiji Utomo, D. W. I. (2015). Pengembangan Sistem Ujian online soal pilihan ganda dengan menggunakan software wondershare quiz creator. Inovasi Pendidikan Fisika, 4(3).

Yunita, W. (2012). Pengembangan Tes Fisika Sma Kelas X Semester Ganjil.Jurnal Pendidikan Fisika, 1(1),127.

Zulhelmi. (2018). Penilaian Pembelajaran Fisika. Pekanbaru : Universitas Riau.

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>