Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Etnomatematika Sunda dengan Media Congklak
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4844Keywords:
Pemecahan Masalah, Etnomatematika Sunda, CongklakAbstract
Riset ini didasari oleh masih rendahnya kemampuan siswa SD Indonesia dalam menyelesaikan soal matematika . Maka dari itu, dibutuhkan satu cara demi menaikkan kemampuan penyelesaian persoalan matematika. Riset ini memiliki target untuk melihat perolehan dan peningkatan kemampuan penyelesaian persoalan matematika siswa yang mengikuti pembelajaran etnomatematika Sunda menggunakan media congklak dibandingkan peserta didik yang mengikuti pembelajaran ekspositori, dan tingkah laku siswa terhadap pembelajaran etnomatematika Sunda menggunakan media congklak. Riset ini termasuk penelitian eksperimen semu yang dilakukan di salah satu SDN Kota Cilegon dengan pengambilan sampel secara purposive sampling dan didapatkan dua kelas VI yakni kelas VIA selaku kelas eksperimen yang berjumlah 20 siswa dengan pembelajaran etnomatematika Sunda dan kelas VIB selaku kelas kontrol yang berjumlah 20 siswa dengan pembelajaran ekspositori. Instrumen yang dipakai dalam riset ini yaitu tes kemampuan penyelesaian persoalan, LKS, lembar observasi, serta kuesioner skala sikap. Telaah data tes yang dilakukan lewat uji Gain ternormalisasi dan uji beda rerata (uji-t independen). Hasil riset menyatakan bahwa: 1) Perolehan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik dengan pembelajaran etnomatematika Sunda menggunakan media congklak makin baik dibandingkan peserta didik dengan pembelajaran ekspositori dengan perolehan signifikansi 0,000 kurang dari 0,05 pada uji-t yang dilakukan; 2) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik dengan pembelajaran etnomatematika Sunda menggunakan media congklak makin baik dibandingkan peserta didik dengan pembelajaran ekspositori dengan uji-t yang dilakukan diperoleh signifikansi sebesar 0,000 kurang dari 0,05 dan termasuk kategori sedang; 3) Sikap peserta didik memperlihatkan tingkah laku positif terhadap pembelajaran etnomatematika Sunda menggunakan media congklak dengan persentase sebesar 80%.
References
Hasan, M., et al. (2021). Media Pembelajaran. Jakarta: Tahta Media Group. doi: https://www.google.co.id/books/edition/MEDIA_PEMBELAJARAN/lRQxEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=media+pembelajaran&printsec=frontcover
IEA’s Trends in International Mathematics and Science Study (2016) Math Student Achievement Infographic Grade 4. TIMSS 2015. doi: http://timss2015.org/wp-content/ uploads/ filebase/full%20pdfs/T15-About-TIMSS-2015.pdf
Indayu, Nila. (2019). Pengaruh Permainan Tradisional Congklak Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di SD X. (Skripsi). Universitas Sumatera Utara.
Karinawati, Asri. (2016). Pengaruh pembelajaran etnomatematika Sunda terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar. (Skripsi). UPI Kampus Serang.
Pujiadi. (2016). Pengembangan Kurikulum Matematika 2. Jakarta: Kemendikbud
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston: VA: NCTM. doi: https://www.nctm.org/uploadedFiles/Standards_and_ Positions/PSSM_ExecutiveSummary.pdf
Putra, F. G. (2017). Eksperimentasi pendekatan kontekstual berbantuan Hands on Activity (HoA) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 8 (1), 73-80.
Rosa, M. & Orey, D. C. (2011). Ethnomathematics: the cultural aspects of mathematics. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 4(2), 32-54. doi: https://www.google.com/search?q=Rosa%2C+M.+%26+Orey%2C+ D.C.+(2011).+Ethnomathematics++The+Culture+Aspect+of+Mathematics Hq=Rosa%2C+M.+%26+Orey%2C+D.C.+(2011).+Ethnomathematics In-+The+Culture Aspect+of+Mathematics&aqs=chrome..69i57.863j0j7& sourceid =chrome&ie=UTF-8#
Supriadi, S. (2019). Cara Mengajar Matematika untuk PGSD 1. Serang: PGSD UPI Kampus Serang.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2022 NuriyatiAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
