STIMULASI KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN MATEMATIKA MONTESSORI
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v4i1.489Keywords:
Mengenal Konsep Bilangan, Permainan Matematika Montessori, Anak Usia DiniAbstract
Penelitian ini merupakan studi literatur yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana gambaran stimulasi kemampuan mengenal konsep bilangan anak usia dini melalui permainan matematika Montessori. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif dengan studi pustaka. Dalam penelitian studi literatur ini peneliti menggunakan berbagai sumber tertulis seperti artikel, jurnal, dan dokumen yang relevan dengan penelitian dalam penelitian ini. Penelitian ini berfokus pada wacana tentang kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak usia dini yang dapat dilakukan melalui permainan matematika Montessori. Hal tersebut menjadi bagian penting dari implementasi pembelajaran di PAUD karena merangsang kemampuan mengenali konsep angka anak sejak dini harus dikembangkan karena akan berdampak besar pada kemampuan kognitif anak yang juga sangat berguna untuk masa depan mereka. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa permainan matematika Montessori sangat efektif digunakan untuk merangsang kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak usia dini. Ini terbukti dari bukti yang telah diteliti dari hasil penelitian sebelumnya yang berkaitan dengan kemampuan mengenal konsep bilangan anak melalui permainan matematika Montessori.
References
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Darnis, S. (2018). Aplikasi Montessori Dalam Pembelajaran Membaca, Menulis Dan Berhitung Tingkat Permulaan Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 1 (01), 1-10. ISSN : 2622-0547 (online), 2621-9859 (print). DOI: https://doi.org/10.31326/jcpaud.v1i01.3
Dwi, Ambarani Novita. (2016). Meningkatkan Kemampuan Berhitung Permulaan Melalui Media Celemek HITUNG (Penelitian Tindakan pada Anak Usia 4-5 Tahun di TK Sekar Sari Pulomerak Cilegon Banten) Novalta. JPP PAUD UNTIRTA. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Fauziddin, M. (2015). Peningkatan Kemampuan Matematika Anak Usia Dini Melalui Permainan Jam Pintar Di Taman Kanak - Kanak Pembina Kec. Bangkinang Kota. Jurnal Paud Tambusai. Vol 1 (1), hlm 49-54. ISSN : 1403 590 515. DOI : https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.55
Kartini, L dan Julianto. (2016). Pengaruh Media Number Sense terhadap Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Anak Kelompok B. Jurnal : PAUD Teratai. Vol 5 (1), hal. 1-6. ISSN : 2302-7363. Diperoleh dari https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/index
Kemendikbud. (2015). Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak. Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta.
Kurniati, Annisah. (2015). Mengenalkan Matematika Terintegrasi Islam Kepada Anak Sejak Dini. Suska Journal of Mathematics Education, Vol. 1 (1), hlm 1-8. ISSN Print: 2477-4758; ISSN Online: 2540-9670. DOI: http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v1i1.1326
Lisa. (2017). Prinsip Dan Konsep Permainan Matematika Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak. Vol 3 (1), hal. 93-107. ISSN : 2460-4437, E-ISSN : 2549-3329. Diperoleh dari https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/article/view/2047
Masyrofah. (2017). Model Pembelajaran Montessori Anak Usia Dini. A?-?iby?n: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(02), 105-116. Diperoleh dari http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/assibyan/article/view/1341
Montessori, Maria. (2015). Metode Montessori: Panduan Wajib Untuk Guru Dan Orang Tua Didik PAUD (ter. Ahmad Lintang Lazuardi). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ningtias, I. Wahyu dan Ismawati, P. (2019). Pengaruh Ape Montessori Manic Math Terhadap Kemampuan Berhitung Kelompok A di RA Al Khodijah Brudu Sumobito Jombang. Jurnal : Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education. Vol. 3 (1), hlm. 49-69. ISSN(P): 2550-2200,ISSN (E):2550-1100. http://journal.iaialhikmahtuban.ac.id/index.php/ijecie/article/view/48
Novita, A dan Muqowim. (2019). Inovasi Guru dalam Metode Pembelajaran Berhitung untuk Menstimulasi Kecerdasan Logis-Matematis di TK Kalyca Montessori School Yogyakarta. Al-Athfal Jurnal Pendidikan Anak. Vol 5 (1), hlm 21-36. ISSN (p): 2477-4189; ISSN (e): 2477-4715. DOI: http://dx.doi.org./10.14421/al-athfal.2019.51-02
Paramita, Vidya Dwina. (2017). Jatuh Hati Pada Montessori. Yogyakarta: B First.
Roopnarine, Jaipul L dan James E. Johnson. (2015). Pendidikan Anak Usia Dini: Dalam Berbagai Pendekatan (Terj. Narulita, S). Jakarta: Kencana.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi. Bandung : Alfabeta.
Sulyandari, Ari Kusuma. (2019). Pengembangan Pembelajaran Mengenal Bilangan Melalui Tangga Manik-Manik Montessori Di Kelas A TK Anggrek Karangploso Malang. Jurnal Al Hikmah: Indonesian Journal Of Early Childhood Islamic Education. Vol. 3(2), 2019, hal. 113-126. ISSN (P): 2550-2200, ISSN (E): 2550-1100. http://journal.iaialhikmahtuban.ac.id/index.php/ijecie
Suprahbawati, Nindyah. (2014). Peningkatan Kemampuan Konsep Bilangan dengan Menggunakan Metode Montessori untuk Anak Usia 3 –4 Tahun di PPT Ananda Tandes Surabaya. Jurnal : PAUD Teratai. Vol. 3 (3), hlm. 1-6. ISSN : 2302-7363. Diperoleh dari https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/index
Suprapti, Endang. (2016). Peningkatan Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini Dengan Microsoft Powerpoint Ispring Pada Materi Pengenalan Konsep Bilangan. Jurnal Pedagogi, Vol 2 (1), hlm. 27-33. P-ISSN : 2599-0438; E-ISSN : 2599-042X. DOI : http://dx.doi.org/10.30651/pedagogi.v2i1.27
Suryana, D. (2013). Pendidikan Anak Usia Dini (Teori dan Praktik Pembelajaran ). Padang: UNP Press Padang.
Syofian, Ade. (2016). Penggunaan Alat Bermain Konsep Bilangan Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini di Bina Keluarga Balita Paud Mawar V Kota Salatiga. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang: Semarang.
Tatminingsih, S. (2019). Alternatif Stimulasi Kemampuan Kognitif melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Permainan Komprehensif. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 3 (1), hlm. 183-190. ISSN (Online): 2549-8959, ISSN (Print) : 2356-1327. DOI : https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.130
Yulicha, DS. (2014). Peningkatan Kemampuan Anak Usia 3-4 Tahun Mengenal Konsep Bilangan 1-5 Melalui Permainan Matematika Montessori di PPT Setiyo Langgeng Surabaya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak: PAUD Teratai,Vol 3 (3), hlm 1-8. ISSN: 2302-7363. Diakses pada tanggal 31 Januari 2020 dari : https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/article/view/8145
Darnis, S. (2018). Aplikasi Montessori Dalam Pembelajaran Membaca, Menulis Dan Berhitung Tingkat Permulaan Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 1 (01), 1-10. ISSN : 2622-0547 (online), 2621-9859 (print). DOI: https://doi.org/10.31326/jcpaud.v1i01.3
Dwi, Ambarani Novita. (2016). Meningkatkan Kemampuan Berhitung Permulaan Melalui Media Celemek HITUNG (Penelitian Tindakan pada Anak Usia 4-5 Tahun di TK Sekar Sari Pulomerak Cilegon Banten) Novalta. JPP PAUD UNTIRTA. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Fauziddin, M. (2015). Peningkatan Kemampuan Matematika Anak Usia Dini Melalui Permainan Jam Pintar Di Taman Kanak - Kanak Pembina Kec. Bangkinang Kota. Jurnal Paud Tambusai. Vol 1 (1), hlm 49-54. ISSN : 1403 590 515. DOI : https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.55
Kartini, L dan Julianto. (2016). Pengaruh Media Number Sense terhadap Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Anak Kelompok B. Jurnal : PAUD Teratai. Vol 5 (1), hal. 1-6. ISSN : 2302-7363. Diperoleh dari https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/index
Kemendikbud. (2015). Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak. Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta.
Kurniati, Annisah. (2015). Mengenalkan Matematika Terintegrasi Islam Kepada Anak Sejak Dini. Suska Journal of Mathematics Education, Vol. 1 (1), hlm 1-8. ISSN Print: 2477-4758; ISSN Online: 2540-9670. DOI: http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v1i1.1326
Lisa. (2017). Prinsip Dan Konsep Permainan Matematika Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak. Vol 3 (1), hal. 93-107. ISSN : 2460-4437, E-ISSN : 2549-3329. Diperoleh dari https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/article/view/2047
Masyrofah. (2017). Model Pembelajaran Montessori Anak Usia Dini. A?-?iby?n: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(02), 105-116. Diperoleh dari http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/assibyan/article/view/1341
Montessori, Maria. (2015). Metode Montessori: Panduan Wajib Untuk Guru Dan Orang Tua Didik PAUD (ter. Ahmad Lintang Lazuardi). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ningtias, I. Wahyu dan Ismawati, P. (2019). Pengaruh Ape Montessori Manic Math Terhadap Kemampuan Berhitung Kelompok A di RA Al Khodijah Brudu Sumobito Jombang. Jurnal : Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education. Vol. 3 (1), hlm. 49-69. ISSN(P): 2550-2200,ISSN (E):2550-1100. http://journal.iaialhikmahtuban.ac.id/index.php/ijecie/article/view/48
Novita, A dan Muqowim. (2019). Inovasi Guru dalam Metode Pembelajaran Berhitung untuk Menstimulasi Kecerdasan Logis-Matematis di TK Kalyca Montessori School Yogyakarta. Al-Athfal Jurnal Pendidikan Anak. Vol 5 (1), hlm 21-36. ISSN (p): 2477-4189; ISSN (e): 2477-4715. DOI: http://dx.doi.org./10.14421/al-athfal.2019.51-02
Paramita, Vidya Dwina. (2017). Jatuh Hati Pada Montessori. Yogyakarta: B First.
Roopnarine, Jaipul L dan James E. Johnson. (2015). Pendidikan Anak Usia Dini: Dalam Berbagai Pendekatan (Terj. Narulita, S). Jakarta: Kencana.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi. Bandung : Alfabeta.
Sulyandari, Ari Kusuma. (2019). Pengembangan Pembelajaran Mengenal Bilangan Melalui Tangga Manik-Manik Montessori Di Kelas A TK Anggrek Karangploso Malang. Jurnal Al Hikmah: Indonesian Journal Of Early Childhood Islamic Education. Vol. 3(2), 2019, hal. 113-126. ISSN (P): 2550-2200, ISSN (E): 2550-1100. http://journal.iaialhikmahtuban.ac.id/index.php/ijecie
Suprahbawati, Nindyah. (2014). Peningkatan Kemampuan Konsep Bilangan dengan Menggunakan Metode Montessori untuk Anak Usia 3 –4 Tahun di PPT Ananda Tandes Surabaya. Jurnal : PAUD Teratai. Vol. 3 (3), hlm. 1-6. ISSN : 2302-7363. Diperoleh dari https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/index
Suprapti, Endang. (2016). Peningkatan Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini Dengan Microsoft Powerpoint Ispring Pada Materi Pengenalan Konsep Bilangan. Jurnal Pedagogi, Vol 2 (1), hlm. 27-33. P-ISSN : 2599-0438; E-ISSN : 2599-042X. DOI : http://dx.doi.org/10.30651/pedagogi.v2i1.27
Suryana, D. (2013). Pendidikan Anak Usia Dini (Teori dan Praktik Pembelajaran ). Padang: UNP Press Padang.
Syofian, Ade. (2016). Penggunaan Alat Bermain Konsep Bilangan Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini di Bina Keluarga Balita Paud Mawar V Kota Salatiga. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang: Semarang.
Tatminingsih, S. (2019). Alternatif Stimulasi Kemampuan Kognitif melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Permainan Komprehensif. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 3 (1), hlm. 183-190. ISSN (Online): 2549-8959, ISSN (Print) : 2356-1327. DOI : https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.130
Yulicha, DS. (2014). Peningkatan Kemampuan Anak Usia 3-4 Tahun Mengenal Konsep Bilangan 1-5 Melalui Permainan Matematika Montessori di PPT Setiyo Langgeng Surabaya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak: PAUD Teratai,Vol 3 (3), hlm 1-8. ISSN: 2302-7363. Diakses pada tanggal 31 Januari 2020 dari : https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/article/view/8145
Downloads
Published
30-01-2020
How to Cite
Putri, A. Y., & Dewi, S. (2020). STIMULASI KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN MATEMATIKA MONTESSORI. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 488–498. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i1.489
Issue
Section
Articles of Research
Citation Check
License
Copyright (c) 2020 Aouldri Yolanda Putri, Sari Dewi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
