Pembelajaran Sejarah Tipe Peer Lesson Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas XI IPS SMAN Negeri 1 Sutera Kabupaten Pesisir

Authors

  • Hesti Julian Masdika Program Studi Pendidikan Sejarah Universitas PGRI Sumatera Barat, Indonesia
  • Buchari Nurdin Program Studi Pendidikan Sejarah Universitas PGRI Sumatera Barat, Indonesia
  • Kaksim Kaksim Program Studi Pendidikan Sejarah Universitas PGRI Sumatera Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.5103

Keywords:

Pembelajaran Sejarah, Tipe Peer Lessons, keaktifan siswa

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan metode pembelajaran yang hasilnya tidak maksimal  yang digunakan  guru, dikelas IPS SMAN 1 Sutera dalam Pembelajaran Sejarah tujuan penelitian ini adalah 1). Mendeskripsikan rancangan pembelajaran sejarah dengan Tipe Peer Lessons 2). Menganalisis proses pelaksanaan pembelajaran sejarah dengan Tipe Peer Lessons 3). Mencari kendala pembelajaran dengan Tipe Peer Lessons. Dengan metode Kualitatif  pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi, pemilihan informan, analisis data melalui tahap pengumpulan data adalah reduction, display, dan concluding/menarik kesimpulan

 

References

Anas Sudiyono. (2005). Pengantar eveluasi pendidikan. Raja Graindo.

Anita Lie. (2006). Cooperative Learning (Memperatikan Cooperative Learning di Ruang Kelas. Grasindo.

Daliman. (2006). Teknik Peyusunan dan Pembakuan Tes Hasil Belajar Ilmu Sosial Serta Pengolahannya. Falkultas Ilmu Sosial dan Ekonomi.

Djamarah, S. B. (n.d.). Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Usaha Nasional.

Indah Permata sari. 2010. PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE INSIDE -OUTSIDE -CIRCLE (LINGKARAN KECIL-LINGKARAN BESAR) TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI SMAN 1 PAINAN

Priyanto, W. (2017). Kolaborasi Model Pembelajaran Inside Outside Collaboration Between Inside Outside Circle Model. Jurnal Edudikara, 2(3), 217–224.

Rahmah, N., & Rafika. (2017). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Inside-Outside Circle. Kelola: Journal of Islamic Education Management, 2(1), 1–14.

Sadirman A.M. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Raja Graindo Persada.

Sapriya. (2009). Pendidikan IPS. PT Remaja Rosda Karya.

Sari, I. P. (2010). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran tipe inside outside circle lingkaran kecil lingkaran besar terhadap hasil belajar sejarah siswa kelas XI SMAN 1 Painan. 4(1), 64–75.

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor Faktor Yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Sugihartono. (2007). Pisikologi Pendidikan. UNY Press Persada.

Sukardi. (2003). Metodologi Penelitian. Bumi Aksara.

Sutrino Hadi. (1997). Statistik Jilid 1. Andi Offset.

Syaiful Sagala. (2010). Supervisi Pembelajaran. Alfabeta.

Yuliandari, V., Sovia, A., & Febriana, R. (n.d.). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif metode inside-outside circle terhadap hasil belajar matematika siswa kelas xi ips sma n 5. PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE INSIDE-OUTSIDE CIRCLE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPS SMA N 5 Vivi.

Downloads

Published

11-08-2022

How to Cite

Masdika, H. J. ., Nurdin, B. ., & Kaksim, K. (2022). Pembelajaran Sejarah Tipe Peer Lesson Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas XI IPS SMAN Negeri 1 Sutera Kabupaten Pesisir. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 16519–16525. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.5103

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).