Penerapan Model Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V SD Negeri 09 Gumarang Kabupaten Agam

Authors

  • Rizka Rahmawati Putri Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Zuryanty Zuryanty Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.5119

Keywords:

Model Pembelajaran Think Pair Share, Hasil Belajar, Tematik Terpadu

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Tujuan dari penelitian ini adalah unutuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu dengan penerapan model pembelajaran Think Pair Share. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini guru dan peserta didik SDN 09 Gumarang Kab Agam. Penelitian ini dilaksanakan pada sebanyak II siklus. Siklus I terdiri dari 2 kali pertemuan dan siklus II terdiri dari 1 kali pertemuan. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan pada a) RPP siklus I memperoleh rata-rata 82,95% dan meningkat pada siklus II menjadi 95,45%. b) aktivitas guru siklus I memperoleh rata-rata 77,5% dan meningkat pada siklus II menjadi 95%. c) aktivitas peserta didik siklus I memperoleh rata-rata 75% dan meningkat pada siklus II menjadi 90%. d) hasil belajar peserta didik siklus I aspek pengetahuan memperoleh rata-rata 67,08 dan meningkat pada siklus II menjadi 84,16 sedangkan pada aspek keterampilan siklus I memperoleh rata-rata 74,65 dan meningkat pada siklus II menjadi 87,5.

References

Agustin, B., Padang, K., Padang, K., Terpadu, T., & Share, T. P. (2020). Terpadu Menggunakan Model Improvement of Student Learning Outcomes Using Think Pair Share Model On Integrated Thematic Learning In Elementery School. 8, 103–111.

Ahmadi, Iif Khoiru dan Sofan Amri.(2014). Pengembangan & Model Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta: PT. Prestasi Pustakarya.

Aqib, Zainal. 2013. Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Konstektual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya.

Dewi, Dwita. 2020. pengaruh Elearning Berbasis Rumah Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Peserta didik. Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya. 14(1):65-77.

Fahrozi, Marwan. 2018. Peningkatan Motode Think Pair Share (TPS) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Kelas VI Di MI AL-Khairiyah Kaliawi Bandar Lampung. Skripsi. Lampung.

Faturrahman, Muhammad. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta : Ar-ruzz Media.

Hamdayama, Jumanta. 2014. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Huda, M. 2014. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis dan Paragmatis. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Istarani. (2012). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.

Istighfara, T., & Afnita (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS)dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Cerpen. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Vol 9, No. 1.

Kunandar. 2015. Penilaian Autentik. Jakarta: Rajawali Press.

Kurnisasih, Sani & Berlin. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Jakarta: Media Persada.

Downloads

Published

19-08-2022

How to Cite

Rahmawati Putri, R., & Zuryanty, Z. (2022). Penerapan Model Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V SD Negeri 09 Gumarang Kabupaten Agam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 16617–16623. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.5119

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).