Analisis Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Metakognisi
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.5213Keywords:
Pemahaman Konsep Matematis, MetakognisiAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi dan wawancara, bahwasanya siswa memiliki pemahaman konsep matematis yang beragam, sebagian siswa belum bisa memilih prosedur atau operasi tertentu dalam menyelesaikan soal, belum bisa mengerjakan soal menggunakan langkah-langkah yang benar dan sebagian siswa masih memiliki tingkat kesadaran yang rendah dalam mengerjakan tugas, siswa merasa enggan bertanya kepada guru walau belum mengerti materi yang disampaikan. Maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan mengambil rumusan masalah yaitu bagaimana pemahaman konsep matematis ditinjau dari metakognisi. Tujuan dilaksanakan penelitian ini adalah untuk menganalisis pemahaman konsep matematis ditinjau dari metakognisi.Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 3 orang siswa. Metakognisi dibagi menjadi 3 kategori yaitu tinggi, sedang dan rendah. Prosedur pemilihan subjek dengan cara purposive sampling. Pengumpulan data didapatkan melalui tes pemahaman konsep matematis pada materi pola bilangan. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi waktu.Hasil penelitian menunjukkan: (1). Siswa dengan kategori metakognisi tinggi dapat memenuhi semua indikator pemahaman konsep matematis secara lengkap. (2) siswa dengan kategori metakognisi sedang hanya dapat memenuhi empat indikator pemahaman konsep matematis. (3) siswa dengan kategori metakognisi rendah hanya dapat memenuhi tiga indikator pemahaman konsep matematis.
References
Alamsyah. 2017. Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Matematika Dasar Pada Siswa Kelas VIII MTsN Balang-Balang ”, Skripsi, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Afriyani. 2011. ”Penelusuran Perilaku Metakognitif Mahasiswa dalam Pemecahan Masalah Matematika”, Ta’dib, Volume 14 No.1
Chairani, Zahra. 2016. Metakognisi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika. Yogyakarta: Grup Penerbitan CV Budi Utama
Depdiknas. 2006. Undang-Undang tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Sinar Grafika, Cet III
Desi, Yuanita, dkk. 2019. Hubungan Keterampilan Metakognisi dengan Pemahaman Konsep Biologi Melalui Model Pembelajaran SSCS. Surakarta: Universitas Sebelas Maret. Jurnal Education Conference, Vol.16,No1
Fadzillah, Nurul. 2016. Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII SMP (Jurnal, Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Purworejo Vol.20 No.2
Fitri, Haida. Dkk. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa melalui Model Learning Cycle 7E pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas XI IPS SMA N 1 Sungai Pua Tahun Pelajaran 2018/2019, Bukittinggi: IAIN Bukittinggi, Jurnal Vol 2 No 1
Hayati, Nur, dkk. 2019. Analisis Metakognisi Siswa dalam memahami konsep Sistem Persamaan Linear Dua Variabel ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa. Jurnal, Vol.4 No 1
Hendriana,dkk. 2017. Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: PT Refika Aditama
Komariyah, Siti, dkk. 2018. Analisis Pemahaman Konsep Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Minat Belajar Siswa, Yogyakarta: Universitas Sarnawiyata Tamansiswa Yogyakarta. Jurnal, Vol.4 No.1
Maghfiroh, Lailatul. 2020. Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Penyajian Data pada kelas VII SMP. Malang: Universitas Islam Malang. Skripsi
Murizal, Angga. 2012. “Pemahaman Konsep Matematis dan Model Pembelajaran”, Jurnal Pendidikan Matematika, Vol.1 No.1
Rahmat, Tasnim. 2020. “Aktivitas Belajar dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write di Kelas XI MIPA SMA N 5 Bukittinggi Tahun Pelajaran 2019/2020”. Bukittinggi:IAIN Bukittinggi, Jurnal ISSN 2598-2133
Rosita,Cita Dwi. 2014. “Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Mahasiswa Pada Matakuliah Aljabar Linear1 ”. Jurnal, Pendidikan Matematika FKIP Unswagati),Vol.1,No.2
Sudia, Muhammad. 2015. “Profil Metakognisi Siswa dalam Memecahkan masalah Open-Ended ditinjau dari Tingkat Kemampuan Siswa”, Jurnal Math Educator Nusantara Vol.01, No.01
Sugiono. 2013. Metode Penelitian Kuantitif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Supriadi, Nanang. 2015. Mengembangkan Kemampuan Koneksi Matematis Melalui Buku Ajar Elektronik Interaktif (BAEI) Yang Terintegrasi Nilai-Nilai Keislaman, Al-Jabar: Pendidikan Matematika
Suwarto. 2010. Dimensi Pengetahuan dan Dimensi Proses Kognitif dalam Pendidikan, Jurnal Widyatama, Vol.19 No.1, (Sukoharjo: Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo)
Syaiful. 2011. “Metakognisi Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Realistik di Sekolah Menengah Pertama”, Journal Program Studi Pendidikan Matematika FPMIPA FKIP Universitas Jambi,Vol.01 No.02
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
