PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME

Authors

  • Yeni Yulmasleli SD Negeri 05 Barulak, Tanjung Baru, Tanah Datar, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v4i1.530

Keywords:

konstruktivisme, ilmu pengetahuan alam

Abstract

Siswa dilatih dalam kelompok untuk belajar bekerja sama dalam pembelajaran agar dapat menerima masukan dari teman-temannya dalam belajar maupun menyampaikan pendapat dalam kelompoknya. Namun kenyataannya, dalam belajar kelompok sering kali partisipasi setiap anggota kelompok rendah dan yang mau tampil atau mengemukakan pendapat hanya yang itu-itu saja, sehingga kelas menjadi tidak bersemangat dan membosankan. Untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam belajar kelompok dilakukan PTK dengan menggunakan model Konstruktivisme. Dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran IPA, hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 01 Barulak sudah meningkat. Peningkatan ini dapat dilihat dari hasil belajar aspek kognitif siklus I diperoleh ketuntasan hasil belajar 50% dan siklus II diperoleh ketuntasan hasil belajar 84,62%. Pada aspek afektif siklus I diperoleh rata-rata 72,39% dan siklus II diperoleh rata 82,79%. Pada aspek psikomotor siklus I diperoleh rata-rata 73,48% dan siklus II diperoleh rata-rata 82,79%.

 

Kata kunci:,

References

Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: Jakarta.

Depdiknas. 2006. Materi Pelatihan Terintegrasi Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Dikdasmen.

Jonathan Sarwono. 2009. Perbedaan Dasar Antara Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Http: js. Unikom.ac.id/kualitatif/beda. Html (diakses 3 maret 2011).

Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Kunandar. 2009. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Kunandar. 2010. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Masnur Muslich. 2009. KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Miles Matthew B, dan Huberman A. Michael. 1992. Analisis Data Kualitatif. Jakarta: Universitas Indonesia Press.

Mulyasa. 2009. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nana Sudjana. 2009. Penilaiaan Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nono Sutarno. 2004. Materi dan Pembelajaran IPA SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Oemar Hamalik. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Syaiful. 2003. Konsep dan makna pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Syaiful. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. Alfabeta.

Syaiful Sagala. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: ALFABETA.

Wina Sanjaya. 2002. StrategiPembelajaran Berorientasi Proses Pendidikan. Jakarta:Bumi Aksara.

Wina Sanjaya. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Predana Media Group.

Downloads

Published

16-06-2020

How to Cite

Yulmasleli, Y. (2020). PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 798–809. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i1.530

Issue

Vol. 4 No. 1 (2020): April 2020

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2020 Yeni Yulmasleli

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).