Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pelajaran Biologi SMA

Authors

  • Riandho Prandifa. Y Jurusan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Fitri Arsih Jurusan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Heffi Alberida Jurusan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5311

Keywords:

Berpikir Kritis, Problem Based Learning, Siswa SMA

Abstract

Berpikir kritis sangat penting dimiliki oleh setiap orang sehingga perlu dirangsang mulai dari masa sekolah. Tujuan penelitian yaitu untuk membuktikan bahwa model Problem Based Learning ini dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA dalam pembelajaran biologi. Penelitian studi literatur ini penting untuk dilakukan agar diketahui bahwa model PBL telah banyak diteliti mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis sehingga para peneliti selanjutnya dapat meneliti hal baru yang berpengaruh lebih baik dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Penelitian menggunakan metode studi pustaka dengan cara mengkaji sejumlah 20 jurnal penelitian terdahulu yang sudah terindeks SINTA 1 s.d 6. Pengumpulan data dilakukan melalui pencarian artikel jurnal dilakukan melalui database Google Cendekia. Sumber data penelitian berupa data sekunder menggunakan jurnal penelitian terdahulu dengan prosedur analisis isi dengan mengkaji literatur yang digunakan dengan detail, analisis isi tersebut bertujuan untuk menunjukkan bukti kefektifan model Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA dalam pembelajaran biologi melalui beberapa literatur terkait. Hasil menunjukkan bahwa dari 20 artikel yang digunakan semua menunjukkan hasil positif dimana penerapan model pembelajaran PBL mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Penerapan PBL tersebut dapat digunakan secara langsung tanpa mengombinasikannya atau pun dengan mengombinasikan model, media dan metode pembelajaran lainnya.

 

References

Agnesa, O. S., & Rahmadana, A. (2022). Model Problem Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Biologi. JOTE: Journal On Teacher Education, 3(3), 65-81.

Anggraeni, H., Rahayu, S., Rusdi, & Ichsan, I. Z. (2018). Pengaruh Reciprocal Teaching dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA pada Materi Sistem Reproduksi. Biota, 11(1), 77-95.

Apryani, Y., & Suryanto. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Biologi dalam Pembelajaran Online di Masa Pandemi Covid-19. Tajdidukasi, 11(1), 17-24.

Aryanti, F., Surtikanti, H., & Riandi. (2017). Penerapan Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Konsep Pencemaran Lingkungan. BIOSFER: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 2(1), 14-20.

Aryawati, N. P., Pujani, N. M., & Widiyanti, N. L. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Biologi Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas X SMA. Wahana Matematika dan Sains, 14(2), 105-124.

Astuti, N. S., Priyayi, D. F., & Sastrodiharjo, S. (2021). Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik melalui Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dan Discovery. Edu Sains, 9(1), 52-60.

Azidin. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning pada Pelajaran Biologi untuk Meningkatkan Kompetensi dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Baubau. Sang Pencerah, 3(2), 19-29.

Baiq Sri Rahayu, K., Walid, & Rahayu, I. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Percaya Diri Siswa Kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 4 Semarang Melalui Penerapan Model PBL Berbantuan Permainan Isometri. PRISMA: Prosiding Seminat Nasional Matematika, 2, 836-840.

Dewi, D. T. (2020). Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 12(1), 1-14.

Erwanto. (2020). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Konsep Keanekaragaman Hayati melalui Problem Based Learning. Jurnal kependidikan, 6(3), 578-587.

Fakhrizal, T., & Hasanah, U. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Biologi melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning di Kelas X SMA Negeri 1 Kluet Tengah. Jurnal Biotik, 8(2), 200-217.

Fitriyyah, S. J., & Wulandari, T. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Berpikir Kritis Siswa SMP pada Pembelajaran Biologi Materi Pemanasan Global. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi, 12(1), 1-7.

Gultom, M., & Adam, D. H. (2018). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis di MTs Negeri Rantauprapat. Jurnal Pembelajaran dan Biologi: Nukleus, 4(2), 1-5.

Hasanah, Z., Pada, A. U., Safrida, Artika, W., & Mudatsir. (2021). Implementasi Model Problem Based Learning Dipadu LKPD Berbasis STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 65-75.

Herlina, M., Syahfitri, J., & Ilista. (2020). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual. Edubiotik, 5(1), 42-54.

Husen, A., Indriwati, S. E., & Lestari, U. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Proses Sains Siswa SMA melalui Implementasi Problem Based Learning Dipadu Think Pair Share. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 2(6), 853-860.

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-Model Pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1-27.

Mardiyanti, H. S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MIPA 2. Journal of Classroom Action Research, 2(1), 1-8.

Maulina, D., setiadi, D., Yamin, M., & Jamaluddin. (2022). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Bauran Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMAN 1 Kuripan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 554-558.

Nasral, & Meliandika, R. (2022). Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) dengan Media Animasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Biologi Siswa di SMAN I Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 672-683.

Nasution, H., Tuah, S., & Ginting, N. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Biologi Siswa Melalui Model Problem Based Learning (PBL) di Negara 6 SMA Padangsimpuan. Journal of Natural Sciences, 1(3), 123-128.

Rahmadini. (2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Lantanida Journal, 7(1), 75-86.

Rerung, N., Sinon, I. L., & Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 6(1), 47-55.

Selviani, I. (2019). Pengembangan Modul Biologi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. IJIS Edu: Indonesian Journal of integrated science education, 1(2), 147-154.

Setiawan, M. A., Budiretnani, D. A., & Utami, B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dipadu Student Facilitator and Explaining Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa kelas X SMAN 6 Kediri pada pokok bahasan fungi. Jurnal Florea, 4(1), 1-4.

Setyoko, Indriyati, & Atmaja, T. H. (2019). Efektivitas Bahan Ajar Ekologi Hewan Berbasis Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Mahasiswa Pendidikan Biologi. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi, 10(2), 133-139.

Sulistiani, E., & Masrukan. (2017). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Prosiding Seminar Nasional Matematika Universitas Negeri Semarang, 605-612.

Susilawati, E., Asutinasari, Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 6(1), 11-16.

Susilowati, Sajidan, & Ramli, M. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Aliyah Negeri di Kabupaten Magetan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains, 223-231.

Syahfitri, J., Firman, H., Redjeki, S., & Sriyati, S. (2019). Development and Validation of Critical Thinking Disposition Test in Biology. International Journal of Instruction, 12(4), 381-392.

Temuningsih, Peniati, E., & Marianti, A. (2017). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Berpendekatan Etnosains pada Materi Sistem Reproduksi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Biology Education, 6(1), 70-79.

Utomo, A. P., Narulita, E., & Billah, R. N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Socio-Scientific Issue (SSI) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 4(2), 148-159.

Yarmalinda, D., & Sineri. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Analitis dan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Ekologi. Biolearning Journal, 7(2), 61-69.

Zubaidah, S. (2019, Oktober 12). Memberdayakan Kemampuan Abad ke-21 melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. Universitas Negeri Malang, Pendidikan Biologi. Kendari: Univesitas Halu Oleo.

Downloads

Published

07-01-2023

How to Cite

Prandifa. Y, R., Arsih, F. ., & Alberida, H. . (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pelajaran Biologi SMA. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 407–417. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5311

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Riandho Prandifa. Y

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).