Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair-Share untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik Bidang Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas V SDN 001 Pasir Kelampaian, Kec. Sungai Lala, Kab. Indragiri Hulu
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5414Keywords:
Think Pair Share, Pendidikan Agama IslamAbstract
Penelitian ini membahas mengenai penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Think-Pair-Share terhadap prestasi belajar peserta didik kelas V SDN 001 Pasir Kelampaian, Kec. Sungai Lala, Kab. Indragiri Hulu Adapun pokok permasalahan yang dibahas dalam Penelitian ini adalah (1). Bagaimana prestasi belajar peserta didik kelas V SDN 001 Pasir Kelampaian, Kec. Sungai Lala, Kab. Indragiri Hulu bidang studi Pendidikan Agama Islam (PAI) sebelum diterapkan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Think-Pair-Share? (2). Bagaimana prestasi belajar peserta didik kelas V SDN 001 Pasir Kelampaian, Kec. Sungai Lala, Kab. Indragiri Hulu bidang studi Pendidikan Agama Islam (PAI) sesudah diterapkan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Think-Pair-Share? (3). Apakah pembelajaran Cooperative Learning tipe Think-Pair-Share dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik pada bidang studi Pendidikan Agama Islam (PAI) peserta didik kelas V SDN 001 Pasir Kelampaian, Kec. Sungai Lala, Kab. Indragiri Hulu? Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Cooperative Learning tipe Think-Pair-Share dapat meningkatkan prestasi belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas V SDN 001 Pasir Kelampaian, Kec. Sungai Lala, Kab. Indragiri Hulu. Jenis penelitian ini adalah penelitian Pre-Experimental Designs dengan bentuk One-Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik SDN 001 Pasir Kelampaian, Kec. Sungai Lala, Kab. Indragiri Hulu yang berjumlah 176 peserta didik sedangkan sampelnya adalah kelas V yang berjumlah 30 peserta didik, dengan teknik pengambilan sampel sampling purposive. Berdasarkan hasil analisis data deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata prestasi belajar peserta didik sebelum penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Think-Pair-Share adalah 78,83 sedangkan rata-rata prestasi belajar peserta didik setelah penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Think-Pair-Share adalah 81,36. Berdasarkan pengolahan hasil SPSS versi 20 maka diperoleh Sig( 2. Tailed )= 0,002 artinya bahwa H0 ditolak karna Sig( 2. Tailed ) < ????. atau (0,002 < 0,05). Jadi, selisih rata-rata kenaikan prestasi belajar bidang studi. Pendidikan Agama Islam pada peserta didik adalah 2,53 dengan persentase 3,21% yang artinya penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Think-Pair- Share dapat meningkatkan prestasi belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam (PAI) peserta didik SDN 001 Pasir Kelampaian, Kec. Sungai Lala, Kab. Indragiri Hulu.
References
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. 2006.
Abdurahman, Mulyono. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. 1999.
Daradjat, Zakiyah. Peranan Agama Dalam Kesehatan Mental. Jakarta: Gunung Agung. 1987.
Djamarah, Syaiful Bahri. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional. 1994.
Hadi, Sutrisno. Metodologi Research. Yogyakarta: Andi Offset. 1992.
Hasan, M. Iqbal. Pokok-Pokok Materi Statistik 2 / Statistik Inferensial. Jakarta: Bumi Aksara. 2003.
Hasbullah. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada. 2011. Ibrahim. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Unesa-University Press. 2005.
Muhaimin, M.A.et.al. Paradigma Pendidikan Islam. Bandung: PT Remaja Rosda Karya. 2001.
M. Yusuf T. Teori Belajar Dalam Praktek. Samata: Alauddin University Press. 2013.
Nata, Abudin. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: PT. Logos. 2001.
Nurhadi, dk. Pembelajaran Konstektual dan Penerapannya Dalam KBK. Malang: Lembaga Penelitian UM. 2006.
Rahayu, Sri. Pembelajaran Kooperatif dalam Pendidikan IPA. Chimera. 1998. Ramayulis. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia. 1994.
Sanjaya, Wina. Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana. 2007.
Sa’dijah, Cholis. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Think-Pair-Share TPS.
Malang: Lembaga Penelitian UM. 2006.
Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada. 2004.
Sugiyono. Metodologi Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta. 2005. Sugiyono. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. 2010.
Suherman, Erman. Model Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Kompetensi Siswa.
Bandung: FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia. 2008.
Slameto. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta. 1995.
Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosda Karya. 2004.
Syah, Muhibbin. Psikologi Belajar. Jakarta: Logos wacana Ilmu. 1999.
Tiro, Arif. Dasar-Dasar Statistika. Makassar: State University of Makassar Press. 2006.
Walgito, Bimo. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Yogyakarta. 2003.
W.J.S Poerwadarminta. Kamus Besar Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PN Badai Pustaka. 1984.
Zuhairini. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara. 1995.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 SulaimanAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
