Analisis Model Belajar Cooperative Learning Tipe Jigsaw pada Tema 6 Kelas IVB SD N Kestalan Surakarta 2021/2022

Authors

  • Safira Gusta Ayustina Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Slamet Riyadi Surakarta , Indonesia
  • Anggit Grahito Wicaksono Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Slamet Riyadi Surakarta , Indonesia
  • Mukhlis Mustofa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Slamet Riyadi Surakarta , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5595

Keywords:

Model Pembelajaran, Cooperative Learning tipe Jisaw, Tematik Integratif

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis proses pembelajaran dengan model belajar cooperative learning tipe jigsaw saat pelaksanaan pembelajaran tematik integratif kelas IVB Sekolah Dasar Negeri Kestalan No.05 pada tema 6 Cita- citaku serta untuk menganalisis kekurangan dan kelebihan model belajar cooperative learning tipe jigsaw saat pelaksanaan pembelajaran tematik integratif kelas IVB SD Negeri Kestalan No.05 pada tema 6 Cita-cita ku. Jenis penelitian ini yaitu penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas IVB SD N Kestalan No.05 Surakarta. Tekniik pengumpulan data pada penelitian ini dengan menggunaakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data pada riset ini dengan triangulasi sumber serta triangulasi teknik. Dalam menganalisis data, peneliti melakukan beberapa tahapan pengumpulan data, reduksi data,, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan, didapati kesimpulan antara lain: 1) Proses belajar mengajar yang dijalankan dengan memberlakukan model belajar Cooperative Learniing tipe Jigsaw ini sudah dilakukan di Sekolah Dasar Negeri Kestalan No.05 Surakarta dan sudah berjalan cukup lama. Dalam pelaksanaanya model belajar Cooperative Learning tipe Jigsaw memberi dampak positif bagi para siswa antara lain meningkatkan nilai belajar siswa, menambah kemamuan dalam berkomunikasi, dan menambah keaktifan peserta didik selama pembelajaran berjalan. 2) Pembelajaran Cooperative Learning tipe Jigsaw memiliki beberapa kekurangan antara lain: 1) Kelas menjadi tidak kondusif. 2) Kesulitan wali kelas dalam pembuatan kelompok. 3) Wali kelas membutuhkan waktu yang cukup lama untuk mengaplikasikan model. Kelebihan proses pembelajaran tematik integratif dengan model Jigsaw diantaranya : 1) Pembelajaran yang dialkukan lebih menyenangkan dan menumbuhkan motivasi belajar siswa, 2) Pembelajaran dengan model Jigsaw dapat menambah kemampuan berkomunikasipeserta didik.

References

A.Shilphy. 2020. MODEL-MODEL PEMBELAJARAN. Yogyakarta. CV BUDI UTAMA

Abdul. 2021. Analisis Model Pembelajaran Active Learning Tipe Jigsaw Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas IV SDN 3 Margadadi. SKRIPSI. UIN Raden Intan Lampung.

Buri. 2019. Model Pembelajaran Tematik di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pedagogik

Vol 6 No 1 ISSN; 2354:7960 (221-248). Di unduh pada 12 Januari 2022.

Dwi, Datuk & Febriyanto. 2016. Pelaksanaan Pembelajaran Puisi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Di SDN Sumberoto 02 Kec. Donomulyo Kab. Malang, Jawa Timur. SKRIPSI. Universitas Muhammadiyah Malang.

Endang W, Muh Irfan. 2021. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di Kelas. Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 4 No 2 September 2021. ISSN: 2615-1421. Diunduh pada 9 Mei 2022

Evitasari, Atika Dwi & Wiwin Setyani. 2020. Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Taman Cendikia Vol.04. No.02 Desember 2020. ISSN:2579-5147. Diunduh pada 12 Januari 2022

Fajuri. 2019. Penerapan Pendekatan Cooperative Learning Tipe Jigsaw Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 1 SD Negeri 27 Ampenan. Jurnal Paedagogy. Vol 9 No 1 ISSN: 2355:7761. Di unduh pada 12

Januari 2022.

Giri, Anggy & dkk. 2021. Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basidecu. Vol 4 No. 1. 7- 12.

Isjoni. 2014. Cooperative Learning. Bandung: ALFABETA.

J.Moleong,Lexy. 2014. Metode Penelitian Kualitatif , Edisi Revisi. PT Remaja Rosdakarya, Bandung.

Maryani & Suparno. 2018. Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dengan Minat Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar Negeri Mangunsari 02 Salatiga. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar. 4 (2). 272-284.

Melisya Maya. 2022. Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD (Students Team Achievement Division) Siswa Kelas V di SD Negeri 02 Mulang Maya, Kota Bumi Lampung Utara. SKRIPSI. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Repository UIN Raden Intan Lampung. Diunduh pada 9 Mei 2022.

Miftahul Huda. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta.

Pustaka Pelajar.

Miles, Matthew B. & A. Michael Huberman. 2009. Analisis Data Kualitatif. Jakarta. UI- Pres

Moleong, Lexy. 2000.Metode Penelitian Kualitatif. Bandung:Remaja Rosdakarya

Roseliana, Ifa & Krisdianto Hadi Prasetyo. 2019. Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Melalui Pembelajaran Kooperatif tipe Make A Match. ABSIS (Mathematics Education Journal) Vol 1 Nomor 2 ISSN: 2686-0104. Di unduh pada 12 Januari 2022.

Rusman. 2018. Model-Model Pembelajaran. Depok. Rajawali Pers

Steven. 2020. Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) Tipe Jigsaw dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Siswa. SKRIPSI. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Digital Repository Universitas Quality.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kuatitatif, dan R&D. Bandung Alabeta,CV.

Susanto, Irwan. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X Semester 1 SMA Swasta Gajah Mada Padang Bulan Medan. Jurnal Penelitian Fisikawan Volume 3 Nomor 1 Edisi Februari 2020 ISSN: 2621-8461. Di unduh pada 12 Januari 2022.

Downloads

Published

05-03-2023

How to Cite

Ayustina, S. G. ., Wicaksono, A. G. ., & Mustofa, M. . (2023). Analisis Model Belajar Cooperative Learning Tipe Jigsaw pada Tema 6 Kelas IVB SD N Kestalan Surakarta 2021/2022. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2484–2489. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5595

Issue

Section

Articles of Research

Citation Check