Analisis Keterampilan Sosial Siswa Slow Learner di Sekolah Inklusi UPT SD N 1 Ganjaran

Authors

  • Azzahrotul Farisiyah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Pringsewu Lampung, Indonesia
  • Yesi Budiarti Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Pringsewu Lampung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5631

Keywords:

Keterampilan Sosial, Slow Learner, Inklusi

Abstract

Slow learner memiliki hambatan dalam ranah kognitif atau intelegensi dengan rentang IQ 70-90. Keterampilan sosial merupakan salah satu modal peserta didik untuk dapat berinteraksi dengan orang lain, sebagai guru penting untuk memahami keterampilan sosial siswa untuk dapat membimbing dan mengarahkan siswa agar pembelajaran berlangsung efektif. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan keterampilan sosial pada aspek asersi siswa slow learner yang ada di sekolah inklusi UPT SD N 1 Ganjaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Semua data yang diperoleh kemudian melalui proses keabsahan data melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Selanjutnya, data di analisis dengan tahapan reduksi data, data display dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis  1). Hubungan pertemanan yang dilakukan siswa slow learner dapat terjalin dengan mudah. 2). Siswa slow learner berani meminta bantuan ketika membutuhkan 3). Dalam berinteraksi,  siswa slow learner memiliki rasa percaya diri yang baik.

References

Diahwati, R. D. (2016). Keterampilan Sosial Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. jurnal pendidikan.

Dirgantoro, K. P. (2018). membelajarkan matematika pada siswa lamban belajar. jurnal pendidikan dan pembelajaran matemtika, 1-9.

Habsyah, N. Y. (2019). Penerapan Cinema Theraphy dalam meningkatkan keterampilan sosial peserta didik kelas VIII. jurnal pendidikan.

Maryani, s. d. (2008). pengembangan program pembelajaran IPS untuk meningkatkan kompetinsi keterampilan sosial. makalah pada seminar nasional.

Ni'matuzahroh, S. R.-W. (2021). Psikologi dan Intervensi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Malang: Universitas Muhamadiyah Malang.

Ridha, A. a. (2022). Memahami Perkembangan Siswa Slow Learner. Aceh: Syi'ah Kuala University Press.

Sudirjo, D. E. ( 2021). Komunikasi dan Interaksi Sosial Anak. Bandung: SALAM INSAN MULIA.

Suryana, N. (2018). Problematika Slow Learner. jurnal pendidikan guru madrasah ibtidaiyah

Ulum, C. (2018). keterampilan sosial peserta didik dalam pembelajaran tematik di kelas V MI muhamadiyah selo kulon progo. jurnal pendidikan dasar islam.

Yusuf, P. Y. (2020). Cerdas Istimewa di Kelas Inklusi. jakarta: PRENADA.

Downloads

Published

09-03-2023

How to Cite

Farisiyah, A. ., & Budiarti, Y. . (2023). Analisis Keterampilan Sosial Siswa Slow Learner di Sekolah Inklusi UPT SD N 1 Ganjaran . Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2712–2720. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5631

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Azzahrotul Farisiyah

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).