Penerapan Model PjBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Tlogosari Kulon 01

Authors

  • Dewi Widiastutik Pendidikan Profesi Guru, Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Khusnul Fajriyah Pendidikan Profesi Guru, Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Veryliana Purnamasari Pendidikan Profesi Guru, Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Susilo Raharjo SDN Tlogosari Kulon 01, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5897

Keywords:

Hasil Belajar, Pembelajaran Tematik, Model Pembelajaran Project Based Learning

Abstract

Hasil belajar siswa yang kurang maksimal pada pembelajaran tema menjadi latarbelakang penelitian ini. Penelitian ini menggunakan model PjBL untuk mengkaji bagaimana peningkatan hasil belajar dan partisipasi siswa pada tema 5 subtema 3. Penelitian ini merupakan penelitian PTK yang berlangsung selama dua siklus. Langkah-langkah dalam proyek penelitian tindakan di kelas memerlukan perencanaan, pelaksanaan, pengawasan, dan refleksi Kelas V menjadi subjek penelitian di SDN Tlogosari Kulon 01 semester ganjil tahun akademik 2022–2023. Jumlah keseluruhan di kelas V adalah 28 orang, termasuk 12 murid dari laki-laki dan 16 dari perempuan. Informasi hasil belajar siswa dari siklus I sampai II disajikan menggunakan tabel dan diagram batang. Temuan penelitian menunjukkan hasil yang maksimal dengan rata-rata 81,8 dan 26 siswa (92,9%) menyelesaikan Siklus II, pendekatan model pembelajaran PjBL dapat meningkatkan hasil pembelajaran siswa. Jadi, dapat dikatakan paradigma pembelajaran PjBL dapat meningkatkan hasil belajar tematik siswa.

References

Amini, R. (2015). Pengaruh Penggunaan Project Based Learning dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD. Jurnal FKIP UMM.

Jakni. (2017). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Bandung: Alfabta.

Kristiani, M. (2018). Penerapan model project based learning berbantuan pop-up book untuk meningkatkan hasil belajar pembelajaran tematik kelas IV. 1-6.

Monika, Vera, Dkk. (2019). Peningkatan dan Hasil belajar siswa melalui model pembelajaran problem based learning pada kelas V sdn sidorejo lor V salatiga, 11-21.

Permendikbud. (Nomor 22 Tahun 2016). Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Journal of Chemical Information and Modelling.

Ramadhan Indra Setyawan, D. P. (2019). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal DIKDAS BANTARA.

Rusman. (2011). Model-model pembelajaran : mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Sanjaya, W. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sudrajat, A. d. (2020). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Pusdiklat Tenaga Teknis Pendidikan dan Keagamaan Kementrian Agama RI.

Uno Hamzah, B. (2012). Teori Motivasi & Pengukurannya. Bumi Aksara.

Wahyu, R. (2017). Implementasi Model Project Based Learning (PjBL) Ditinjau dari Penerapan Kurikulum 2013 . Jurnal Tecnoscienza, 49-62.

Yetra, T. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Terpadu Berbasis Model Discovery Learning di Kelas IV SD Negeri 030 Palembang. 175-189.

Downloads

Published

06-04-2023

How to Cite

Widiastutik, D. ., Fajriyah, K. ., Purnamasari, V. ., & Raharjo, S. . (2023). Penerapan Model PjBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Tlogosari Kulon 01. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 4090–4096. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5897

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Dewi Widiastutik

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).