Pengaruh Metode Pembelajaran Bilingual terhadap Self-Efficacy Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Eghita Desiane Nareswari Universitas Airlangga, Indonesia
  • Primatia Yogi Wulandari Universitas Airlangga, Indonesia
  • Nur Ainy Fardana N Universitas Airlangga, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.6023

Keywords:

Metode Pembelajaran, Bilingual, Self-Efficacy, Siswa

Abstract

Pembelajaran bilingual dilakukan untuk meningkatkan kemampuan bahasa asing dan keterampilan komunikasi siswa. Selain itu, pembelajaran bilingual juga dianggap dapat meningkatkan kepercayaan diri (self-efficacy) siswa dalam mempelajari bahasa asing. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah metode pembelajaran bilingual memiliki pengaruh yang signifikan terhadap self-efficacy siswa sekolah dasar di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari 60 siswa sekolah dasar yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner dan studi kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran bilingual memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan self-efficacy siswa sekolah dasar di Indonesia. Siswa yang belajar dengan metode pembelajaran bilingual memiliki self-efficacy yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan metode konvensional.

References

Anita, N., Karyasa, I. W., & Tika. (2013). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) terhadap self-efficacy siswa. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3, 1-10. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/800

Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review. 84(2), 191-215.

Hayati, F., Neviyarni., & Irdamurni. (2021). Perkembangan siswa sekolah dasar: Sebuah kajian lieratur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1809-1815. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/1181

Linnenbrink, E. A., & Pintrich, P. R. (2003). The role of self-efficacy beliefs in student engagement and learning. Reading and Writing Quarterly, 19(2), 119-137. https://doi.org/10.1080/10573560308223

Lodjo, F. S. (2013). Pengaruh pelatihan, pemberdayaan dan efikasi diri terhadap kepuasan kerja. Jurnal EMBA: Jurnal Riset Ekonomi, Manajemen, Bisnis dan Akuntansi, 1(3). https://doi.org/10.35794/emba.1.3.2013.1882

Maier, S. R., & Curtin. P. A. (2005). Self-efficacy theory: A prescriptive model for teaching research methods. Journalism and Mass Communication Educator, 59(4), 352-364.

May, Stephen., Hill, Richard., & Tiakiwai, Sarah. (2004). Bilingualism/Imerssion Education: Indicators of Good Parctice. Ministry of Education, New Zealand.

Noge, M. D. (2018). Penerapan model pembelajaran bilingual preview-review berbasis e-flashcard untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar bahasa Inggris siswa SMP. Journal of Education Technology, 2(1), 13-19. https://doi.org/10.23887/jet.v2i1.13801

Puspandari, L. E. (2008). Bilingual Education: A Demand or A Prestige. Jurnal Kewirausahaan, 1(2), pp-14. http://203.189.120.189/ejournal/index.php/jkw/article/view/16800/16782

Roestiyah. (2001). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Sabani, F. (2019). Perkembangan anak-anak selama masa sekolah dasar. Didaktita: Jurnal Kependidikan. 8(2), 89-100. https://doi.org/10.58230/27454312.71

Sharma, H.L. & Nasa, G. (2014). Academic Self-Efficacy: A Reliable Predictor of. Educational Performances. British Journal of Education, 2 (3), 57-64.

Sulkifli. (2021). The Importance of Understanding Student Character to Support Successful Learning in Junior High School. Jurnal Konsepsi, 10(3), 277-286. https://p3i.my.id/index.php/konsepsi/article/view/122

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan, Alfabeta, Bandung.

Zagoto, S. F. L. (2019). Efikasi diri dalam proses pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 2(2), 386-391. https://doi.org/10.31004/jrpp.v2i2.667.

Downloads

Published

13-04-2023

How to Cite

Desiane Nareswari, E. ., Wulandari, P. Y. ., & Fardana N, N. A. . (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Bilingual terhadap Self-Efficacy Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 1592–1596. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.6023

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Eghita Desiane N

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).