Identifikasi Perilaku Sosial Siswa Tuna Laras di SMPN 7 Samarinda
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.6088Keywords:
Perilaku Sosial, TunalarasAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi aspek-aspek perilaku sosial siswa tunalaras di SMPN 7 Samarinda. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Tekhnik pengumpulan data menggunakan metode studi kasus. Teknik pengolahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Teknik triangulasi. Hasil penelitian ini berupa identifikasi aspek perilaku social tunalaras meliputi : aspek perilaku, aspek akademik dan aspek emisional. Kemudian mengetahui sejauh mana pemahaman guru BK SMPN 7 Samarinda mengenai perilaku siswa tuna laras. Salah satu guru menjelaskan bahwa perilaku tuna laras merupakan bentuk perbuatan dimana seseorang menjadi sulit mengendalikan emosi, sulit fokus, tidak bisa diam dalam satu tempat untuk waktu yang lama, secara akademik belum bisa mencapai standar yang ada, dan juga saat guru menyampaikan intruksi kepada siswa tuna laras maka ia sering salah paham atau persepsinya berbeda dengan apa yang dimaksud. Salah satu penyebab tuna laras bisa dari pola asuh keluarga yang kurang adanya bimbingan, arahan atau intruksi yang tepat. Cara menangani siswa tuna laras yaitu dengan sabar, konsisten, guru harus perhatian tidak mudah menjudge siswa tuna laras dan memberikan gaya belajar yang tidak monoton disesuaikan dengan keadaan. Dan salah satu solusi untuk anak tuna laras dalam belajar lebih cocok menggunakan metode pembelajaran aktif karna ia mudah bosan terhadap sesuatu.
References
Akhmad Riva’i A, Riska Putri C, Program “Lombok Rawit” Sebagai Sarana Terapi Bagi Anak Tunalaras, Exwan A. V., Fakultas Bahasa Dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta, 126
Alfi Sihati, Difa’ul Husna, Ct Al., (2021), Peran Kepanduan Hizbul Wathan Dalam Pembentukan Karakter Bagi Siswa Tuna Laras, Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta Wates Kulon Progo, 1 (8), 1.
Aqilah Smart, (2010),”Anak Cacat Bukan Kiamat”, Yogyakarta:Katahari, 53
Armita, Pipin., (2018) "Pendidikan Islam Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus." Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam 7.1: 149-167.
Cica Wiswanti And Difa Ul Husna, (2021), Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Tunalaras Di Slb E Prayuwana Yogyakarta , Equilibrium : Jurnal Pendidikan, Ix (1), 44.
Endhita Januar Bihastuti , Ummul Mustaqimah, Ct Al., (2017), Penerapan Healing
Environment Pada Perancangan Sekolah Dasar Luar Biasa Bagian Tunalaras, Program Studi Arsitektur, Fakultas Teknik, Universitas Sebelas Maret1 Arsitektura, 15 (2), 447-454 H.447
Firdiana, Melly Syahara, Et Al. (2020), "Pengaruh Reinforcement Dalam Mengurangi
Perilaku Negatif Pada Anak Gangguan Perilaku." Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus 4.1: 12-16.
Gita Sakina,(2016) Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Tuna
Laras Di Smp Muhammadiyah Salatiga, (Salatiga: Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Iain,).
Harjanto & Adelina, (2011), “Anak Dengan Tuna Laras”,(Semarang: Mitra Keluarga Mandiri, 7
Hatomi, Andini Novianti, Nandi Warnandi, And Sunaryo Sunaryo. (2016), "Efektivitas
Model Value Clarification Technique (Vct) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Tunalaras Di Kelas 3 Sdlb Bhina Putera Surakarta." Jassi Anakku
Khusus Anak Kelas I Tangerang , (2021), Jurnal Tarbawi, 6 (2) P-Issn : 2527-4082, E-Issn : 2622-920x , 112, 5.
Kumalasari, Dyesi. (2017), "Konsep Behavioral Therapy Dalam Meningkatkan Rasa Percaya Diri Pada Siswa Terisolir." Hisbah: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Dakwah Islam 14.1: 15-24.
Nugraheni, Mahardika. (2015), "Pengaruh Penggunaan Metode Brain Gym Terhadap Peningkatan Konsentrasi Belajar Anak Tunalaras Kelas Vii Slb E Bhina Putera Surakarta Tahun 2014/2015." Skripsi Tidak Diterbitkan. Surakarta: Universitas Sebelas Maret .
Nursaptini, Arif W, (2020) Komunikasi Persuasif Dalam Dakwah Bil Hikmah: Upaya Pembentukan Karakter Anak Tuna Laras Di Madrasah Inklusi, Fkip Universitas Mataram Magistra , 11 (2), 93-94
Putra, Fariz Perdana., (2014), "Reinforcement Merupakan Salah Satu Alternatif Untuk Mengurangi Perilaku Negatif Bagi Anak Tunalaras." Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus 3.3.
Setiawan, Atang. (2009), "Mengembangkan Motivasi Belajar Pada Anak Tunalaras." Jassi Anakku 8.1: 54-60.
Sidabutar, Fillemon Septianus. 2018, Pengaruh Metode Pemecahan Masalah Terhadap Motivasi Belajar Anak Tunalaras. Diss. Universitas Pendidikan Indonesia,.
Universitas Muhammadiyah Tangerang, Banten, Indonesia1universitas Negri Jakarta, Dki Jakarta, Indonesia2, (2021) Jurnal Basicedu, 5 (1), 1- 9
Utami, D. W., Anwar, M., & Hermawan, H. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Assure Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Ipa Anak Tunalaras Kelas Iv Di Slb E Bhina Putera Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Jpi (Jurnal Pendidikan Inklusi), 2(1), 005-014e-Issn: 2580-9806.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Rina RiantiAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
