Analisis Kemampuan Kemandirian Belajar Siswa melalui Penggunaan E-Learning di SMA Negeri 1 Padang Tualang pada Masa Pandemi COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.6159Keywords:
Penelitian kuantitatif deskriptif non Eksperimen, Kemampuan Kemandirian Belajar, E-LearningAbstract
Tujuan penelitian : (1) Mendeskripsikan kemandirian belajar peserta didik secara E- Learning menggunakan SIGUM dan WhatsApp Group di kelas XI IPA- 1 SMA Negeri 1 Padang Tualang di masa pandemi COVID-19. (2) Mendeskripsikan kemampuan kognitif peserta didik pada penguasaan materi barisan dan deret di kelas XI IPA- 1 SMA Negeri 1 Padang Tualang. Jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek yang yakni peserta didik kelas XI IPA -1 SMAN 1 Padang Tualang. Dan objek penelitian adalah analisis kemampuan kemandirian belajar matematika siswa secara e-learning. Metode pengumpulan data: angket, tes, serta wawancara yang dianalisis mengunakan uji validitas dan uji realibilitas. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis mencakup uji normalitas dan linearitas. Selanjutnya, data dilakukan penganalisisan dengan uji korelasi spearman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian belajar siswa secara E- Learning menggunakan SIGUM dan WhatsApp Group di di kelas XI IPA- 1SMA Negeri 1 Padang Tualang pada masa pandemi COVID-19 memiliki rata-rata sebesar 56%. Hasil penelitian menunjukkan konklusi terdapat pengaruh positif dan signifikan kemandirian belajar terhadap hasil belajar dan ada pengaruh kemandirian belajar pada tes materi barisan dan deret aritmatika peserta didik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah semakin menaiknya kemandirian belajar peserta didik, semakin berpengaruh pula pada peningkatan hasil belajar matematika peserta didik tersebut. Saran bagi guru agar hendaknya selalu memperhatikan dan meningkatkan kemandirian belajar anak didiknya tidak hanya pada saat daring namun juga tatap muka. Upaya tersebut dapat dilakukan dengan memperhatikan indikator yang menyangkut kemandirian belajar yang dapat memengaruhi hasil belajar, terkhusus pada mata pelajaran matematika.
References
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800
Ardiani, F. K., & Pujiriyanto, P. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Whatsapp Sebagai Media Pembelajaran Daring. Jurnal Epistema, 3(2), 81–90. https://journal.uny.ac.id/index.php/epistema/article/view/50555
Ariyaldi, Putri, A. T., Khalisah, A. N., & Nurhikma. (2017). Pengaruh Penggunaan Strategi Dynamic Problem Solving Berbasis Conceptual Scaffolding Untuk Meningkatkan Effect of Use of Dynamic Problem Solving Strategy Based on Conceptual Scaffolding To Increase Learning Outcomes and Learning Activities Participants in. Jurnal Nalar Pendidikan, 5, 158–164.
Hasratuddin. (2020). Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika PARADIKMA, 6(2), 130–141. http://digilib.unimed.ac.id/960/
Hidayat, D. R., Rohaya, A., Nadine, F., & Ramadhan, H. (2020). Independent Learning of Students in Online Learning During The Covid-19 Pandemic. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(2), 147–154.
Khairunnisa, I., & Suyitno, A. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematika Ditinjau dari Kemandirian Belajar pada Model Problem Based Learning dengan Mode Oral Feedback. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3, 353–357.
Munir. (2009). Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi Dan Kominukasi. Alpabeta.
Pengembangan E-Learning Teori dan Desain. (2014). No Title. PT Remaja Rosdakarya.
Prijana, P., & Rohman, A. S. (2017). Studi Eksperimen Mengenai Metode Baca Good Reading. Lentera Pustaka: Jurnal Kajian Ilmu Perpustakaan, Informasi Dan Kearsipan, 2(2), 71. https://doi.org/10.14710/lenpust.v2i2.13464
Rangkuti, I., Lubis, W., Nurmayani, N., & Aulia, S. M. (2021). Studi Dampak Pandemik Covid-19 Terhadap Proses Pembelajaran Di Sekolah. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 11(1), 1. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v11i1.24968
Sari, L. A. A. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Whatsapp Sebagai Media Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa (Studi Kasus di MI Ma’ruf Ngrupit). Skripsi, 406–419.
Surya, E. (2012). Visual thinking, mathematical problem solving and self- regulated learning with contextual teaching and learning approach. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 5, 41–50.
Syahputra, B. P., & Mulya, A. (2022). Analisis Korelasi Rank Spearman & Regresi Linear Nilai Indeks Stabilitas Atmosfer dan Suhu Puncak Awan Citra Satelit Himawari-8 Ir (Studi Kasus Banjir Pekanbaru 22 April 2021). Prosiding Seminar Nasional MIPA UNIBA, April, 296–300. https://cds.climate.copernicus.eu/cdsapp#!/d
Syamsuryadin, S., & Wahyuniati, C. F. S. (2017). Tingkat Pengetahuan Pelatih Bola Voli Tentang Program Latihan Mental Di Kabupaten Sleman Yogyakarta. Jorpres (Jurnal Olahraga Prestasi), 13(1), 53–59. https://doi.org/10.21831/jorpres.v13i1.12884
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Khairunnisa Rehmuli GurkyAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
