Penerapan Model CTL untuk Melatih Aktivitas dan Hasil Belajar Bangun Ruang di SD Kelas I

Authors

  • Arfi Purnama Nur Indah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia , Indonesia
  • Irawati Nuraeni Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia , Indonesia
  • Nishfa Syahira Azima Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia , Indonesia
  • Selvi Novitasari Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia , Indonesia
  • Komariah Komariah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.7061

Keywords:

Model Pembelajaran CTL, Aktivitas Siswa, Hasil Belajar Siswa

Abstract

Model pembelajaran merupakan salah satu aspek yang harus diperhatikan oleh seorang guru ketika merencanakan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Dengan memilih model pembelajaran, guru dapat melihat langkah-langkah dari model yang dipilih untuk diterapkan pada kegiatan pembelajaran yang direncanakan. model pembelajaran CTL merupakan model pembelajaran yang akan meningkatkan motivasi siswa dalam belajar dan mempengaruhi hasil belajar siswa. cTL merupakan model pembelajaran yang bertujuan agar siswa dapat memahami makna materi dan materi pembelajaran serta mengaitkannya dengan konteks kehidupan di lingkungannya sehari-hari, model pembelajaran kontekstual ini dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dinamis siswa. meningkatkan. penelitian ini menjelaskan bagaimana penerapan model pembelajaran CTL akan melatih siswa untuk melaksanakan pembelajaran dengan kegiatan yang bermakna dan meningkatkan hasil belajar siswa. model pembelajaran CTL memungkinkan siswa untuk berkomunikasi dan mengekspresikan diri secara bebas, meningkatkan rasa percaya diri, mengurangi campur tangan siswa, dan meningkatkan keterikatan siswa

References

Aini, S. N. (2020) Penggunaan Media Pop-Up Box Pada Materi Bangun Ruang untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SD. Jurnal Ilmiah Pro Guru, 6(4).

Adim, M., Herawati, E. S. B., & Nuraya, N. (2020). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) menggunakan media kartu terhadap minat belajar IPA kelas IV SD.

Beddu, S. (2019). Implementasi pembelajaran higher order thinking skills (HOTS) terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 1(3), 71-84.

Fathurrohman, M. "Model-model pembelajaran." Jogjakarta: Ar-ruzz media (2015).

Ginting, K. (2013). Penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 060885 Medan (Doctoral dissertation, UNIMED).

Hasibuan, M. I. (2014). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning). Logaritma: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains, 2(01).

Saragih, L. M., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu, 5(4), 2644-2652.

Soviawati, E. (2011). Pendekatan matematika realistik (pmr) untuk meningkatkan kemampuan berfikir siswa di tingkat sekolah dasar. Jurnal Edisi Khusus, 2(2), 79-85.

Sudiyati, F., Maridjo, A. H., & Priyadi, A. T. (2013). Peningkatan Aktivitas Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Cooperative Learning pada Siswa Kelas I Sdn 18 Kembayan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 3(1).

Downloads

Published

19-06-2023

How to Cite

Indah, A. P. N. ., Nuraeni, I. ., Azima, N. S., Novitasari, S. ., & Komariah, K. (2023). Penerapan Model CTL untuk Melatih Aktivitas dan Hasil Belajar Bangun Ruang di SD Kelas I. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 5440–5446. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.7061

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Arfi Purnama Nur Indah

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).