Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Labschool Unesa
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.7419Keywords:
PBI, Keterampilan Berpikir KritisAbstract
Observasi awal diketahui bahwa siswa kelas X-3 SMA Labschool Unesa kurang kritis dalam berpikir. Hal tersebut ditunjukkan dari kurangnya kemampuan siswa dalam proses perumusan masalah hingga penarikan kesimpulan serta rendahnya antusiasme siswa dalam tanya jawab dan menanggapi fenomena yang dihadirkan saat diskusi berlangsung. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Upaya untuk mencapai tujuan tersebut, maka penelitian ini dirancang dengan menggunakan model penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada bulan Mei tahun 2023. Subjek penelitian yaitu siswa kelas X-3 yang berjumlah 24 siswa, instrumen pengumpulan data melalui tes tiap akhir siklus. Hasil penelitian menunjukkan terjadi perubahan hasil belajar siswa pra tindakan yakni terdapat peningkatan siswa dalam keterampilan berpikir kritis mereka mengalami kenaikan lebih dari 50%. Hal tersebut ditunjukkan dari persentase kenaikan kegiatan pra-tindakan ke siklus I sebesar 4,26% dan kenaikan siklus I ke siklus II sebsar 12,92%. Temuan penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa kelas X-3 SMA Labschool Unesa mengalami peningkatan dari pra tindakan, siklus I, dan siklus II.
References
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta
Bakti, Heny Lutfia Eka. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Memecahkan Masalah dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS 1 SMAN 2 Batu. Malang; UM
Bonnie dan Potts. 2003. Strategies for Teaching Critical Thinking. Practical Assesment, Research & Evaluation. [online]. Tersedia: http://www.edresearch.org/pare/getvn.asp?v=4&n=3 (diakses pada tanggal 25 Maret 2017
Depdiknas. 2002. Pendekatan kinstekstual. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Eggen, Paul dan Kauchak, Don. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran – Mengajarkan Konten Ketrampilan Berpikir. (Edisi Keenam). Jakarta: PT Indeks
Fisher, Alex. 2008. Berpikir kritis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.
Ibrahim, Muslimin. 2005. Pembelajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya : University Press
Majid, Abdul. Strategi pembelajaran. 2013. PT. Remaja Rosdakarya. Bandung.
Maryani, E. (2009). Kompilasi Pendidikan Geografi dalam Konteks IPS. Bandung. Jurusan Pendidikan Geografi FPIPS UPI.
Marzano,Robert J. et.all. 1988. Dimension Of Thinking,USA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Nurhadi, Kurikulum 2004 Pertanyaan dan Jawaban, 2004. Jakarta: Grasindo
Ennis, R. H. (1989). Evaluating Critical Thinking. Pacific Grove, CA: Critical Thinking Press Software.
Purwaningsih, Ira. 2012. Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa, (Online), (http://jurnalonline.um.ac.id/data/artikel/artikelE67FDF9F7E69BEB865ABE1DC9CD3E489.pdf), diakses 10 Desember 2017
Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka.
Uno, Hamzah B. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara
Sanjaya, W. 2008. Strategi Pembelajaran. Jakarta; Kencana
Sugiyanto. 2009. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Panitia Sertifikasi Guru Rayon 13 FKIP UNS Surakarta.
Watson, G., Glaser, E.M., & Rust, J. (2002). Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal UK Edition. London: Pearson Education Limited
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Dian Furranti AndhaniAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).